案例：快乐的小青蛙（胡怡菁）.doc

音乐活动《快乐的小青蛙》嘉定区安亭幼儿园胡怡菁设计思路:正逢春天万物复苏的时节,无论是从气候的变化,动、植物的生长,还是人们自身,都能使幼儿真切地感受到春天的特征。通过对本班幼儿经验的梳理我发现他们对青蛙的成长过程有了初步的了解,因此从中提取具有教育价值的内容,预设了这一主题背景下的音乐活动"池塘里的小青蛙",力求打破传统的音乐教育注重"成品"的灌输,以功利性的追求为目标,希望见到立竿见影的、即时的效果,而改为追求艺术多样表达为手段,音乐活动的价值则定位于幼儿认知经验与艺术表现的整合,是以幼儿自主的表达及真切的体验为目标,追求的是长远的效应。追随二期课改的理念预设以下目标:乐意模仿池塘里的小动物,能围绕小青蛙的叫声想象小青蛙的开心事;感受并熟悉歌曲"小青蛙"。本次音乐活动目标是在多种教育形式交互作用感受乐曲旋律的基础上,调动幼儿已有的相关青蛙的认知经验,体验乐曲所表达的快乐氛围。第一环节:欣赏感受——想象表达。第二环节:学唱歌曲——熟悉音乐。第三环节:表演动作——感受体验小青蛙的快乐生活。活动目标:欣赏歌曲,感受欢快的旋律并学唱歌曲。能围绕小青蛙的叫声表演小青蛙的开心事。活动准备:前期经验:喜欢青蛙,了解青蛙的特点。材料准备:歌曲:《快乐的小青蛙》、“荷叶”若干、音乐图谱。活动过程:一、欣赏感受——想象表达。1、幼儿完整欣赏一遍歌曲《快乐的小青蛙》,初步感受歌曲(1)你们听到了什么?咕呱呱呱是什么意思?(幼儿回答:小青蛙呀,小青蛙呀,在池塘里游玩……)(2)小青蛙们好像在做什么?说什么话呢?(幼儿回答:东边跳跳,西边跳跳,还会在一起聊天,问候。你吃过饭了吗?我们一会去游泳好吗?……)(3)教师小结:原来小青蛙们喜欢跳来跳去,还会游戏玩耍,游泳,聊天……它们的生活十分快乐。【设计意图:这一环节的目的是引导幼儿熟悉歌曲旋律,大胆想象并迁移已有的认知经验,感受小青蛙的快乐生活。】二、学唱歌曲——熟悉音乐。1、通过几个问题,将歌曲中的细节听清楚,理解歌词。(1)刚刚你们听到了小青蛙会游泳,它在哪里游泳的?(幼儿回答:荷叶上,海里。)老师清唱:小青蛙呀,小青蛙呀,在池塘里游玩。在哪里游玩的?(幼儿回答:在池塘里。)(2)小青蛙们刚才到池塘里游玩感觉怎么样?(幼儿回答:开心。)刚才青蛙妈妈在游戏的时候还用上了一个表示开心的词语,是......?(幼儿回答:多么快乐……)逍遥,是不是?我们再来一起听听这个开心的词语,东边跳跳,西边跳跳,多吗快乐逍遥。(3)再考考你们,歌曲里小青蛙的叫声是怎么样的?(幼儿回答:咕哇呱呱、咕哇)原来小青蛙有两种不同的叫声,一种比较长,是咕哇呱呱,另一种是短的,咕哇。2、展示图谱,跟着音乐,进行试唱。【设计意图:通过每一次不同的提问让幼儿能够抓住重点听清歌词细节部分,趣味性的提问会让幼儿保持兴趣进行聆听音乐,最后幼儿基本理解歌词的基础上再展示图谱让幼儿能够直观地方式理解歌词。】三、表演动作——体验小青蛙的快乐生活。1、想象到小青蛙的各种动作,能够模仿出小青蛙的动作。(将荷叶摆放在地上。)(1