教师真的需要这样工作吗.doc

教师真的需要这样工作吗?当教师很累,这几乎是中小学教师共同的感受。随着教育改革深入推进,社会预期不断提高,教师工作量也在持续增加,这在很大程度上已经影响到教师身心健康和学校教学质量。国家社会科学基金“十二五”规划“中学专任教师工作量状况及标准研究”课题对福建、河北、吉林等省1154名中小学教师的问卷调查显示,绝大多数教师每周工作时间都在54小时以上,实际工作时间超过法定工作时间25%,教师不得不将大量的个人时间奉献给工作。除此以外,教师所承担的工作内容繁多,许多非教学的“隐形工作”耗费了教师大量的时间和精力,而实际用于课堂教学的时间不足总工作时间的1/4。 与体力劳动不同,教师作为脑力劳动者存在的“过度疲劳”并没有引起社会足够的重视。对于教育行政部门来说,发展教师应该重新审视教师工作量,从一味要求教师产出转向关注教师投入;明确教师工作时间,保证教师有充足的时间用于备课、专业发展和学生评价;理清教师工作任务,减少教师额外的或行政化事务性工作;建立教师“适度工作”的理念,不能仅仅靠绩效考核激励和约束教师,更应关心教师本身所承受的工作量和工作压力。                                                          中国教育科学研究院    教师工作时间是教师用于完成各项工作的时间总和,通常包括法定工作时间和个人时间。调查显示,我国中小学教师的周工作时间较长,。数据统计主要来自三部分,一是教师每天在校平均工作时间为9个小时,,三是每个周末用于工作的时间为2个小时,计算每周工作时间为45++2=。这一数字超过国外中小学教师平均周工作时间。英国、芬兰、加拿大、新西兰、日本等国对中小学教师工作时间状况的调查显示,。其中日本教师每周工作时间最长,;芬兰教师每周工作时间最短,。如果按照法定工作时间每周工作5天,每天工作8小时计算,每周工作时间应该为40小时,绝大多数国家和地区教师实际工作时间超过法定工作时间。六成以上教师带2个以上班级  就教师任教年级数而言,七成教师任教1个年级,但仍有近两成教师任教2个及2个以上年级。就任教班级数而言,有六成以上教师任教2个以上班级。统计数据显示,%的教师任教1个班级,%的教师任教2个班级,任教3个、4个、%、%、%%。半数以上教师多学科任教  教师任教学科数的统计数据显示,仍有半数以上的教师任教2个以上学科。%的教师不担任学科教学工作,%的教师任教1个学科,%的教师任教2个学科,任教3个、4个、%、%%。教师将大量个人时间献给工作教师工作时间表现出边界模糊的特性,这体现在:教师法定工作时间与非法定工作时间界限模糊,绝大多数教师为了完成备课、批改作业等工作,通常需要在工作日上班之前和下班之后继续工作,有些教师还不得不将工作任务带回家,几乎所有教师都用休息日完成相关工作。 超半数教师每晚加班至少1小时  我国中小学教师工作日晚上加班的现象比较普