小学数学有效教学浅淡 小学数学有效教学心得.docx

小学数学有效教学浅淡小学数学有效教学心得【摘要】所谓有效教学就是指:能够有效地促进学生发展,有效地实现预期的教学效果的教学活动。有效教学理念的核心就是教学中的效益问题,使学生的认知、技能、能力以及学****的方法、情感、态度、价值观等方面获得最大限度的发展和提高。小学数学课堂上达成有效教学应做到培养学****兴趣,关注学****基础,精心创设问题情境,创设认知冲突引导主动探究,开展有价值的自主探索与合作交流,运用有效的课堂评价等。【关键词】有效教学兴趣情境探索学****评价有效教学是教师在课堂教学中积极追求的目标,所谓“有效教学”就是指:凡是能够有效地促进学生发展,有效地实现预期的教学效果的教学活动。有效教学要将课堂教学中的每一分,每一秒都赋予生命的活力,使其涌动智慧的灵性,使学生的认知、技能、能力以及学****的方法、情感、态度、价值观等方面获得最大限度的发展和提高。有效教学理念的核心就是教学中的效益问题。如何在小学数学课堂上达成有效教学,下面本人就来谈谈自己的几点看法。 ,激发学生的参与意识要使学生主动参与教学过程,就必须精心创设情境,引起学生浓厚的兴趣,促使学生产生浓厚的探究意识,使他们的思维处于异常活跃状态。尤其是低年级儿童,年龄小,有意注意时间短,持久性差,往往影响到课堂学****效果,为此,教师要千方百计地让学生对学****材料感兴趣。如在教学人教版第一册的《求未知加数》时,我创设了“猜***牌”的游戏情境:第一次,我手拿两张***牌,让学生猜猜两张牌分别是几。学生兴趣很高,纷纷举手告诉老师他心中的答案;第二次,我告诉他们这两张牌的和是9,这下,举手的学生更多了,而且答案也更加的统一,出现了以下4种情况:A(代表1)与8;2与7,3与6,4与5;第三次,教师要告诉他们其中的一张牌为2,这时,几乎是全班的小朋友都举手了,而且喊出了答案。这个情境的设计,不但了解了学生,把握了教学起点,而且激发了学生的学****兴趣,让学生带着兴趣参与学****创设自然和谐的课堂。在学生已有生活经验的基础上进行课堂教学,不单只降低学生学****的难度,还让学生对课堂的知识产生亲切感,让教师和学生在情感上得到亲密的接近,让教学事半功倍。如教学《比较分数的大小》时,教师用学生喜欢的“孙悟空和猪八戒分西瓜”的故事引入,让学生从生活经验出发,引发认知矛盾,充分调动学生的积极性,引导学生一步一步深入探究,获取新知的同时使学生在学****兴趣、学****信心等方面都得到较好的培养与发展,自然和谐的课堂,是有效教学的基础。从学生的直觉体验出发,给学生提供动手实践的机会。有效的数学学****活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践是学生学****数学的重要方式之一。如教学四年级《整万数的认识》时,通过让学生动手在模拟计算器上拨珠的活动,边说边操作,在操作和直观教学的基础上及时对概念进行抽象概括,从而认识计数单位“十万”“百万”“千万”。教学的有效性得到提高。从学生的学****积累出发,为学生设计有效性的练****练****的设计一定要从教材内容和学生基础这两个方面去考虑,练****的程度和数量也要针对不同学生的需要。如在《长方体和正方体的表面积》一课中,课前复****长方形和正方形的面积公式,为新课作准备,新知探究后就出示跟例题类同的基础练****进行巩固,最后进行深化练****长方体和正方体的表面积计算方法的灵活运用(如