14我不是最弱小的 (2).doc

,并能讲述这个故事。,两条绿线内的2个字只识不写。理解新词,欣赏有关词句。,感悟萨沙一家人自觉保护弱小者的高尚品质,从中接受教育,养成良好道德行为。教学目标2、3多媒体14我不是最弱小的言行身教不甘示弱第一课时一、游戏导入,::。题目就是《我不是最弱小的》,老师相机板书课题。。来读课题(出示:1、谁不是最弱小的?2、我是不是最弱小的?3、我不是怎样的人?)生练读后用课题回答。:即使是同一个题目,我们用不同的读法就能表达出不同的意思,这就是我们中国语言的的魅力。,从这个题目你想知道什么?(如:我是谁?还有比我更弱小的吗?谁比我强大?谁以为我是最弱小的?)二、初读课文自由读,要求:拼读生字3遍,记住字形。读词语2遍,准备听写。联系上下文理解词语意思。读课文,要求读正确、流利,努力读出感情;准备提出自己觉得难以读好的词语、句子,向老师、同学请教。准备交流初读收获、疑问。(评议、正字)指名读词语,齐读。提出难以读好的词语、句子,教师适当指导。指名分节读课文,或开火车读课文。读完一节,评一节;正音、指导停顿;个别句子领读、齐读。交流初读收获与疑问。三、,思考:课文可分为哪两个部分?每部分讲的是什么?:第一段:(1):写萨莎一家在假日里到森林玩,点明萨莎是最弱小的。第二段(2-8):写最小的萨莎在家人的影响下,学会了保护弱小者,表明萨莎不承认自己是最弱小的。四、指导生字书写。描红。六、作业。在****字册上练字。读课文,至少2遍,争取读出感情。第二课时一、复****导入今天我们继续学****我不是最弱小的》,像昨天一样有感情地读好课文。通过昨天的学****我们知道课文中有哪几个人物?课文讲了这五个人之间一件什么事情呢?从这件事情中,我们可以看出谁是最强大的?那最弱小的是谁?二、读中感悟,真情体验过渡:现在让我们继续走进课本,和富有情趣的萨沙一起经历这平凡而又感人的故事,领略人生的精彩,感悟生活的真谛!,边读边想:课文哪些句子是写蔷薇花的?用自己喜欢的记号标出来。(出示自读要求音乐)交流句子,老师相机出示:(1)林中旷地附近长着一丛丛野蔷薇,一朵花刚刚开放,粉红粉红的,芳香扑鼻。这是一朵怎样的蔷薇花?(先回答)你能用朗读来表现出来吗?(芳香扑鼻、美不胜收、鲜艳色彩、生机勃勃)小朋友们你们还可以体会出这是一朵怎样的蔷薇花啊?(出示蔷薇花图)老师也非常喜欢这句话。因为这些富有联想,富有感染力的词语很恰当地描写出了蔷薇的美丽动人。看到了这一株芳香扑鼻、娇嫩美丽、鲜艳色彩、生机勃勃的野蔷薇,相信你们也会为之一震的,让所有男生来读好惹人喜爱的蔷薇花!男生齐读、个别读,师相机点拨。评价:初放的花儿真是娇艳欲滴啊!极富生命力的野蔷薇啊!清新的香气直扑进鼻子,沁人心脾!闭上眼睛,深呼吸一下,你闻到了那迷人的芳香了吗?让我们一起来美美地把它读一读吧!(2)师:还有没有描写蔷薇的句子了?出示滂沱大雨已经冲掉了几片花瓣,花儿低垂着头,因为他娇嫩纤弱,毫无抵抗能力。这句又让你们感受到了怎样的蔷薇花呢?谁也能用朗读来展示