运动的描述.doc

课题:、,知道运动与静止的相对性。。,能举例说明生活中的一些常见的自然现象与运动的关系。二、,利用身边的物品,相互展示并理解有关运动、静止、参照物、运动的相对性等物理概念。,锻炼学生的观察能力,让学生体会到物理就在我们身边。三、情感态度与价值观通过了解人们以多种方式描述运动的世界,能说出一些常用描述运动的词语和诗句,提高搜集证据的能力,同时也激发学生的学****兴趣和对科学的求知欲望。使学生乐于探索自然现象和日常生活想象中的物理学的道理。教学重点通过观察和理解,掌握如何描述物体的运动及运动的相对性。教学难点通过如何选取参照物,从而知道运动和静止的相对性,对运动和静止的相对性的理解。教学设施小车、斜面、多媒体等。教学方法探究法、观察法、讨论法、实验法。教学过程一、创设问题情景,引入新课引入结合自我介绍,自然融入课题。地震虽过去了几年了,但在我们心中仍留下了不可抹去的伤痕——太可怕了。一向温和的地球,我们平时几乎感觉不到它有什么动静,那么突来的地震又是如何产生的呢?要回答这个问题,我们先来看看世界屋脊喜马拉雅山的形成吧!利用多媒体播放世界屋脊::运动是宇宙中的普遍现象,实际中还有许多,你们能举出更多看到的运动吗?,大胆举例。(教师把例子写在黑板上);;,汽车在路上跑;……:让一个学生在讲台上走来走去,让另一个学生上台演示小车在斜面上下滑,观察小车的运动,让他们体验生活中运动的普遍性。教师:世间万物的运动,人类怎样来描述它呢?(板书课题:运动的描述)二、师生共同活动,进行新课机械运动::①人类很早就用各种方式来描述运动了。如:a.《听妈妈讲那过去的事情》一歌中唱道:月亮在雪莲花般的云朵里穿行;晚风吹来一阵阵快乐的噪声;b.《红星照我去战斗》刀郎:小小竹排江中游,巍巍青山两岸走;,黄河入海流;欲穷千里目,更上一层楼。,碧水东流至此回。两岸青山相对出,孤帆一片日边来。结合引入中的例子,可以得出: 教师结合前面所举的例子,引导学生去发现运动物体有什么共同特征?提示学生比较他们还在原来的位置吗?②机械运动(运动):物体位置的改变叫做机械运动。(板书)学生讨论向哪走:青山相对于竹排的位置关系?青山相对于江岸的位置关系?参照物:学生活动:讨论在引入过程中学生所举的例子。如:在课本上放一本子,推动课本使它沿桌面缓缓移动,让学生思考回答:,本子和课本是运动还是静止的?,本子和桌子是运动还是静止的?,桌子和课本是运动还是静止的?参照物:事先选定作为参照标准的物体(板书)参照物的选取时应注意:,我们就假定其是静止不动的;,但一般不将所研究的物体本身作为参照物;。引导学生讨论、分析汽车与景物、卡车与收割机得出:物体运动和静止是相对的。相对