会走路的树.doc

会走路的树教学目标:、流利、有感情地朗读课文。,理解生字组成的词语。、热爱大自然的情感。教学重点:领略到小鸟与驯鹿之间的快乐与和谐,从而产生喜欢驯鹿和小鸟、热爱大自然的感情。教学难点:识字、写字、朗读课文,领略到小鸟与驯鹿之间的快乐与和谐,从而产生喜欢驯鹿和小鸟、热爱大自然的感情。教学设想:《会走路的树》是一篇清新优美的童话,叙述了小鸟与驯鹿一家纯真的友情。字里行间洋溢着人世间最美的情感——善。教学中,要引导孩子通过诵读感受这份美好的情感,人生获得滋养。并在感悟的同时语文能力得以提升。驯鹿性情温顺,生活在森林中的动物,它有极好的人缘。友好、和善、助人是它的天性。这一点从课文中的驯鹿的表现中就可以不得而知,驯鹿“天天”陪小鸟,它认为这是多么自然的事情,分别之后还“常常”提起,连他的孩子见到了小鸟也是非常激动。小鸟和驯鹿之间的友爱是真挚朴素的感情,他们的举动是本性的使然。没有丝毫的寒喧与客套,这才是文章的主旨——融洽和谐。准确地把握了文章的感情基调,就会自然地理解文字为什么浅显流畅,因为这是自然朴素的感情,并不是刻意修饰、人为拔高的行为。教学准备:ppt第一课时教学目标:、流利、有感情地朗读课文。,理解生字组成的词语。。教学重点:学会本课6个生字,能在田字格中将生字写端正。教学难点:能根据提示理清课文脉络。教学准备:ppt教学过程:谈话导入,(小鸟睡觉图),今天的天气真不错,太阳公公咧着嘴在天空中朝着我们***笑,风儿轻轻地吹着,哎,这只小鸟怎么还在睡懒觉啊?小朋友们,快快叫醒它吧!,现在已经早晨了,学****晨”字出示“晨”,认识这个字宝宝吗?谁来读一读?出示“早晨”,在这个词语中“晨”要读轻声。学生跟读、齐读、指名读。,站在枝头伸了个懒腰,环顾四周,忽然,小鸟惊叫起来……小鸟究竟看到了什么?原来她看到了一棵会走路的树,(揭题:会走路的树)齐读课题。,你们一定和小鸟一样的惊奇!你们的小脑袋里都有哪些疑问,快提出来吧。(生:树怎么会走路呢?会走路的树究竟是什么?……)让我们带着这些疑问,走进那美妙的故事吧。【设计意图:创设情景,让学生直接的、多形式的接触文本,在语言实践中学会使用语言。有设下了悬念,为读文做情感的铺垫。】二、初读课文,。2.。听了这个故事,你们心中的疑问那些已经解决了?赶快把你的收获说出来。认识“驯鹿”小朋友们见过驯鹿吗?出示驯鹿图,让学生观察,思考:小鸟为什么说它是一棵树?(驯鹿的角长长的、尖尖的,还有那么多的叉叉,多像树杈呀,难怪小鸟把它当成——树)记住这就是“角”记住这就是“角”(出示“角”的生字卡片)学生齐读。,我们得先把课文中的生字词都认准了,读对了。出示词语“早晨好奇当然美丽告别有趣好看大概”小组合作交流。(1)在小组内展示自己已经认识的字,读给学****伙伴听。关注:“好奇”和“好看”,好是多音字,能用“好”(第四声)组个词吗?(2)小组内分读课文,互相评价,纠正字音。。(1)教师出示带有生字的词语,指导读。(2)指名学生分自然段朗读,相机纠正读音。,知道了小鸟把驯鹿当成了“会走路的树”,那故事里还有谁呀