2020年小学语文教师专业水平考试题.doc

小学语文教师业务考试复****题 一、填空。1、语文课程的基本理念有( 全面提高学生的语文素养 )、( 正确把握语文教育的特点 )、( 积极倡导自主、合作、探究的学****方式)、( 努力建设开放而有活力的语文课程 )。2、语文课程的基本特点是( 工具性与人文性的统一 )。3、( 语文素养 )是学生学好其它课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。4、应该让学生更多地接触语文材料,在大量的( 语文实践 )中掌握运用语文的规律。5、语文课程目标根据(知识和能力 )、( 过程和方法 )、( 情感态度和价值观 )三个维度设计。6、语文学科个阶段目标分别从( 识字与写字 )( 阅读 )( 写作 )( 口语交际 )四个方面提出要求。7、自然风光、( 文物古迹 )、民俗风情、( 国内外的重要事件 )、( 学生的家庭生活 )以及( 日常生活话题)等也都能够成为语文课程的资源。8、教学建议:充分发挥师生双方在教学中的( 主动性 )和(创造性 );在教学中努力体现语文的(实践性 )和(综合性 );重视( )、( )、()的正确导向;正确处理( )与创新能力的关系;遵循学生的( )和( ),选择教学策略。9、语文教学要注重语文的( 听)、(说 )和(读 ),注重(写 )的训练,给学生打下扎实的语文基础。10、汉语拼音教学尽可能有(趣味性 ),宜以(活动)和( 游戏 )为主,与学说普通话、识字教学相结合。11、阅读是( 搜集处理信息 )、认识世界、发展思维、(获得审美体验 )的重要途径。阅读教学是(学生 )、( 教师)、( 文本)之间对话的过程,阅读教学的重点是培养学生具有(感受 )、(理解 )、( 欣赏 )和评价的能力。12、( 写作 )能力是语文素养的基本体现,在写作教学中应重视培养学生( 观察 )、思考、( 表现 )、( 评价)的能力,要求学生要说( 真话 )、( 实话)、(心里话 ),不说( 假话 )、(空话 )、(套话),激发学生展开想象和幻想,鼓励些想象中的事物。13、写作的评价要根据各学段的目标,综合考查学生作文水平的发展状况,应重视对写作的(过程与方法 )、(情感与态度)评价,如:是否有写作的兴趣和良好的( ****惯 ),是否表达了(真情实感),对(有创意的表达)应予鼓励。对写作的评价还要重视对(写作材料)准备过程的评价,重视对(作文修改)的评价,采用(多种)评价方式。14、古诗名句填空:欲穷千里目,(更上一城楼 )。(生当作人杰 ),死亦为鬼雄。( 山外青山楼外楼),西湖歌舞几时休。(粉身碎骨浑不怕 ),要留清白在人间。15、小学阶段要认识( )左右的常用汉字。九年课外阅读总量应在( )万字以上。16、精读的评价,要根据各学段目标,具体考察学生的词句理解、( 文意把握 )(要点概括 )( 内容探究 )( 作品感受)等方面的表现。17、语文课程应致力于学生(语文素养)的形成与发展,语文课程的(多重)功能和(奠基)作用,决定于它在九年义务教育阶段的重要地位。18、(课程目标九年一贯)整体设计,课程标准在“总目标”之下,按四个学段,分别提出阶段目标,体现语文课程的(整体性)和(阶段)性。19汉语拼音教学尽可能有趣味性,应该以(游戏)和(活动)为主,与学说普通话,识字教学相结合。20、各个学段的阅读教学都要重视(朗读)和(默读)。加强对阅读方法的指导,让学生逐步学会精读、略读和游览。21、口语交际是听与说双方的(互动)过程。教学活动主要应在具体的交际情境中进行。22、能用普通话(正确)、(流利)、(有感情)地朗读课文,是朗读的总要求。评价学生的朗读,能够(语言)、(语调)和(感情)等方面进行综合考察,还应注意考察对内容的理解和文体的把握。23、综合性学****的评价应着重考察学生的(探究)精神和(创新)意识。24、语文课程总目标第四条提出“在发展语言能力的同时,发展(思维)能力,激发想像力和创造潜能。”25、我国最早的一部诗歌总集是《 诗经   》,包括风、雅、 颂   三部分。26、继屈原之后,我国最伟大的浪漫主义诗人是 李白  ,号称“ 诗仙  ”。27、宋朝著名学者朱熹   在《观书有感》一诗中有一句关于读书积累的名句:“问渠那得清如许 , 为有源头活水来 。”28汤显祖,明代杂剧家,代表作为《牡丹亭 》;曹禺是我国现代著名的剧作家,有代表作《雷雨》等;《唐吉诃德》的作者是西班牙作家塞万提斯 ;《老人和海》的作者是美国作家 海明威 。29、“只要人不老,心不老,生活永远美好。”这句话韵律上的特点是运用了       。30、人教版教材中选用了许多我国文学大师的作品,有老舍 的《猫》、有 林清玄 的《和时间赛跑》、有 叶圣陶 的《荷花》、有 季羡林 的《自己的花是让别人看的》等。31、语文是最重要的 交际工具   ,是人类文化的重要组成部分。工具性 与