2020年饥饿艺术家.doc

《饥饿艺术家》的教学设计科目:20世纪外国小说专题课时:2课时教材内容概述:这是一部外国小说,作者卡夫卡。通过对同学们讲述故事的同时,让同学们了解外国文学的一些特点;此外,了解卡夫卡悖谬的创作艺术特色以及《饥饿艺术家》的特色与时代意义。教学目标分析通过对《饥饿艺术家》的学****了解作者对社会现实的认识思考,思考饥饿艺术家的形象意义,了解外国现实主义小说的艺术特点,以及卡夫卡悖谬的写作手法,最后提高同学们的写作水平。教学难点。。教学过程作者简介弗朗茨·卡夫卡(德文:Franz Kafka,1883年7月3日-1924年6月3日),20世纪奥地利德语小说家,犹太人。生于捷克首府布拉格,爱好文学、戏剧,18岁进入布拉格大学,初****化学、文学,后****法律,获博士学位。19开始发表小说,早期的作品颇受表现主义的影响。199月22日晚至翌日清晨,通宵写出短篇《判决》,从此建立自己独特的风格。1924年6月3日弗朗茨逝世。在逝世后,文章才得到比较强烈的回响。文笔明净而想像奇诡,常采用寓言体,背后的寓意见仁见智。别开生面的手法,令二十世纪各个写作流派纷纷追认其为先驱。故事简介故事中所讲的显然不是真实世界中会发生的事——一个人把挨饿当作艺术,并对这种艺术有不懈的追求,社会对观赏“饥饿艺术”有狂热的爱好。这不是现实,但这是现实社会的精神具体化显现;这不是人用眼睛看到的世界,而是用心感受到的世界;不是作者对所见所闻的再现,而是对所感的艺术表现。表现主义艺术家们认为,明眼所见的只是表面现象、子虚乌有的东西,只有刺激、震荡了心灵世界的东西,才是真实的存在。《饥饿艺术家》所叙述的事件看似荒谬,但它表现的精神才是真切实在的。现代社会中有多少不知所谓的“艺术”,多少不明所以的执著追求,又有多少精神空虚的人毫无判断盲目追随,忽而爱之如明珠,忽而弃之如敝履。他,作为一个饥饿艺术家,曾经辉煌一时,现在却遭人遗弃。因为他所追崇的克制精神在这个时代变得不再重要。这个时代,到处都充满了欲望,到处都是迎合与奉承,有的甚至为此而出卖自由……这又岂止是他一人的悲哀?最后饥饿艺术家饿死了,由一只花豹替代。内容简介饥饿艺术家曽经名噪一时,但随着观众兴趣的该改变,被彻底遗忘,依然坚持自己的表演艺术,最后饿死在笼子里。人们对饥饿艺术家的伤害:怀疑——亵渎——遗忘——践踏饥饿艺术家的反应:沉默——暴怒——绝望——***人物分析这里主要是看者与被看着,小说一开始就讲述了表演的场面。无数双眼睛盯着关在铁栅笼子里的“身穿黑色紧身衣,脸色异常,全身瘦骨嶙峋的饥饿艺术家”。在这个充满意象的景象中,看与被看的关系便产生了,看与被看构建了一个世界。谁在看,饥饿表演的人有什么样的表现?反映这个社会的人是怎样的心理?通过看者的表现,为我们展现怎样的社会?看者(1.)普通的城里的群众在看饥饿表演时的表现、动机以及反映出来的作者对社会的认识。表现:全城的人都在为饥饿表演忙忙碌碌,“人人都渴望每天至少看一次饥饿艺术家的表演”,而且还为之疯狂到“临近表演后期,不少人买了长期票,天天坐在小铁笼子前,就是晚上,也有人来看”,为了看的不是效果,“晚上人们举着火把”。动机:成年人只是把他们当作一种玩物,取个乐,赶个时髦而已。他们把生活中不能够宣泄、转移的痛苦通过看饥饿艺术家在表演中的痛苦得以转移宣泄。对社会的认识:在现代资本主义物质文明飞速发展的社会