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教学妙思JIAOXUEMIAOSI如何引导幼儿开展“绘画日记”■江苏省丹阳市正则幼儿园 吴益斐一、问题的提出二、具体的措施伴随着我们幼儿园艺术课题研究的深入开展,其实对幼儿来说,画画就像大人写日记般,他有许多的问题也接踵而来。由于受家庭和环境的们会以既有的、熟悉的表现手法,用点、线、圆格式影响,我园幼儿的艺术素养发展很不完善,如何快图样,“记录”深刻于心中的生活体验。比如:几条速地提高幼儿的艺术素养,挖掘幼儿的艺术潜能,简洁的线,代表的是妈妈;纷乱错综的点,代表的是已成为我园课题研究过程中首要解决的困惑之一。弟弟;远远的形状,代表的是好吃的饼干⋯⋯幼儿因此,我们选择从“绘画日记”入手。绘画是幼儿们用“画”来讲述自己的感受和发现。这就是我们所最易表现的手段:绚丽的色彩,多变的线条使幼儿说的“绘画日记”,是让幼儿无主题利用铅笔线条的欣喜,从婴儿期的涂鸦到六岁时自如运用颜色,大大胆勾勒,把每天所看、所想、所闻的人或事毫无顾胆的色彩表现,幼儿各方面的能力都会得到发展。虑地展现在纸上,然后填写上日期、姓名,并说出自我们结合幼儿爱涂鸦的天性,印制了“绘画日记”本,己绘画的意思,教师便于与其一起取个题目,写在每位幼儿一本,每天像写日记一样记录一天的感受,画上。受到了良好的效果。刚开始这种形式,从老师到幼儿都没有尝试过。DANGDAIXUEQIANJIAOYUIN2012WINTER 29122教学妙思JIAOXUEMIAOSI作为幼儿,不知怎样把自己的生活体验,用笔自由地明确的表现。表现;而作为教师,看到幼儿们的画并没有表达自己所以丰富幼儿的生活经验,更是帮助幼儿在艺的愿望,主题都较单一,因此都无从着手。所以,我术天地成长的重要方式。举例来说,带幼儿去动物们教师的观点一定要新,在看幼儿的画时,并不是看园、游泳、烤肉、爬山、唱歌、跳舞⋯⋯甚至生活中的他画得像不像,而是要“听”他画中所表达的东西,去吃饭、洗澡、刷牙、睡觉等点点滴滴,都是丰富幼儿作理解、关心、尊重他所诉说的内容。在引导幼儿画出画灵感的最佳来源。心中意象和对生活经验的感受时,还可在幼儿用点幼儿要透过亲身的体验,才能描绘出生动、真挚、线描画的图样旁,加上附注文字。就这样,渐渐地,充满情感的作品,不会老是画一些内容空洞、缺乏变老师会惊奇地发现儿童的画中内容丰富了,对自己化、让父母纳闷的画了。这样的作品,即使在技术上的画津津乐道地介绍一番,还会互相欣赏,他们每天还不成熟,也能打动看画人的心,幼儿更能在绘画过都会着急地问老师:“今天画不画绘画日记?”绘画程中得到满足。日记为何如此有魔力,,激发想象。呢?熟知只要适当引导、经常发现、及时鼓励,绘画幼儿一般喜欢看幽默风趣、充满新奇与想象的日记好处多。以下是我们的一些具体做法:绘本书。例如,格林童话、安徒生童话、各国民间故1.“言语”引导,增强体验。事,或近代创作中《好饿的毛毛虫》、《下雨了》、《变色当幼儿想要画一件事物,却不知如何表现时,可岛》等绘本都是幼儿所喜爱的。这些绘本可以扩展以用“言语”来引导他作画。我们所说的“言语”是一幼儿的认知经验和刺激幼儿的想象力。借助绘本引个广义的概念,是通过幼儿视、听、讲、触摸等多种感导幼儿作画,可培养他的判断、选择与整合的能力。官参与的经验的综合。例如:幼儿想画“大象”,您可不过,绘本内容要合乎