有趣的拼搭教学内容:课本第32-33页。教学目标:1、让学生通过实践活动,体会平面和曲面的区别,加深对长方体、正方体、圆柱和球的特征的认识。2、让学生在活动过程中发展初步的空间观念和判断能力。3、通过实践活动,初步获得一些数学活动的经验,初步学会与他人合作交流,初步获得积极的数学学****情感。教学重难点:通过实践活动使学生感知长方体、正方体、圆柱和球的特征,体会平面与曲面的区别。教学准备:各种形体的积木。教学过程:一、复****引入1、谈话:上节课我们认识了4个好朋友,它们分别是——长方体、正方体、圆柱和球。(边举积木,边让学生说出它的名称)2、揭示课题:我们生活在一个丰富多彩的世界里,身边的每一样物体都有它自己的形状,今天我们就和它们交朋友,进行有趣的拼搭游戏。(板书课题:有趣的拼搭)二、开展活动1、活动一:滚一滚。(1)设问:今天这节课我们就请这四个好朋友来进行一个比赛,看看他们谁能得获胜。大家做裁判,好吗?我们先进行“滚一滚”的比赛。老师这儿有个滚板,如果让这4种形体的积木同时从上面滚下来,小朋友们猜猜看,哪个会滚得快一些?哪个会滚得慢些?(2)学生猜想并说说理由。(3)开展活动,验证猜想。(4)讨论交流,得出结论:球和圆柱滚得快一些,长方体、正方体滚不起来,只能从滑板上慢慢滑下来。追问:为什么球和圆柱滚得比较快,而长方体、正方体却不行呢?(弯曲的面,平平的面)2、活动二:堆一堆(1)刚才我们的比赛球和圆柱得了赢了。现在我们进行“堆一堆”的比赛,看看这次谁能得冠军。小组活动:分别用10个相同的形体,堆一堆,看哪组堆得稳,堆得好。交流活动体会:谁获胜了?正方体与长方体堆得比较顺利,而圆柱与球不能堆成功。(3)思考讨论:为什么正方体与长方体堆得比较好,而圆柱与球堆得不好?(4)联系生活:说说这四种形体在生活中哪些地方得到了运用。如:汽车轮子的形状近似圆柱,为什么不把轮子做成正方体呢?盖房子的砖头是长方体的,为什么不做成球的形状呢?活动三:摸一摸咱们再来做个“摸一摸”的游戏吧。(1)出示魔术袋,讲清游戏规则。(2)闭上眼睛,任意摸一个,说说摸出来的是什么?你是怎样想的?(3)按要求摸一个,说说怎样
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