唱得幸福落满坡.doc

《唱得幸福落满坡》教学目标:1、知识目标:能通过对音乐元素与歌曲的关系的理解,感受北方民歌的特点2、情感目标:通过学****唱得幸福落满坡》能对北方民族音乐文化产生一定的兴趣;能感受音乐中人民当家作主人的幸福之情和生产劳动中的愉快情绪。3、技能目标:A、能唱好歌曲中的一字多音、切分音,并能用连贯、跳跃的方法演唱歌曲《唱得幸福落满坡》。B、能学会理解、分析某些音乐元素的改变给歌曲带来变化的方法。教学重点:能运用连贯、跳跃的方法,结合音乐变化,唱出歌曲《唱得幸福落满坡》中农民幸福和赞美的心声。教学难点:能运用学到的分析音乐元素变化对歌曲产生一定变化的方法,运用到对歌曲的创作中。教学用具:多媒体课件、钢琴教学过程:播放幻灯片1(生在《***》的音乐声中走进教室)一、师生问好。师:同学们好!生:老师好!二、欣赏导入师:同学们刚才进教室的时候有没有注意聆听音乐呀?熟悉这旋律吗?生回答师:知道它是哪里的民歌吗?叫什么名字呢?生回答师:这就是享誉中外的江苏民歌《***》,今天我们将来学唱一首北方民歌,咱们先来听一听吧!三、,感受歌曲师:同学们一边听一边思考两个问题:一、这首歌的情绪是怎样的?二、这首歌唱出了农民怎样的心情?:让我们也分享农民丰收时的喜悦心情吧!同跟着音乐有感情地读一读歌词。:大家有没有觉得这首歌很好听呀?那就跟老师轻声地唱起来吧!师弹琴范唱,生轻声跟唱师:恩,真聪明,大家能轻声跟唱了,接下来能不能声音大一点呢?这一次一边唱一边找出自己觉得有点难的乐句,待会儿咱一起学唱。师弹琴范唱,:,它们在旋律和节奏上有什么相同和不同的地方?这首歌使用了同头换尾,节奏相似的创作手法。B、如果我用线状来表现第一二乐句的旋律(黑板划波浪线),你觉得第三句是线状还是点状?师先唱。——我们一起来感受一下(点状)第四句呢?师先唱——通过唱来找到答案吧?(线状)这就是民歌创作中的另一种方法,起承转合。、难点师:分析和学唱的过程中,你觉得哪几句比较难呢?生举手回答师根据生的回答弹琴范唱,生分句学唱师:这首歌当中还用到了后倚音、切分节奏,找一是哪几句,咱再唱一唱,体会创作者的意图。提到这个作者顺便说一句啊!这位农民音乐家史掌元至今已经九十多岁了,依然生活在大山深处,用自己的行动证明了“生活是艺术的源泉,艺术来源于生活。”他写了一辈子农民的歌,他的成名作品就是《唱得幸福落满坡》。生回答播放幻灯片5师:你觉得用什么方法能帮助你正确掌握切分节奏呢?生讨论,划拍唱师:咱们用比较法来体会一下后倚音的作用吧!生唱一唱并回答师:更生动,更有民歌的味道。更能能表现出农民的