如何提高语文课堂的实效性.doc

如何提高语文课堂的实效性.doc如何提高语文课堂的实效性四会市仲泰小学陈文英2007年1月语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。语文教学是对语言文字的认识,朗读,理解,体验和积累运用的过程。“如何提高语文教学的实效性?是当前最具实现性、紧迫性的热点问题。”“实效性”指的是教师教学目的的达成和学生学****成效的发展。所以我们必须研究课程的理念如何真正转化为促进学生发展的实践,我们不能再走小学语文“费事多、吸效微、负担重”这条路子,我认为为语文教学必须以课堂为中心,构建省时高效的课堂教学模式。在语文课堂教学中,如何提高教学的实效性呢?一、  抓好课前预****要提高学****效率,变被动学****为主动学****做学****的主人,首先就是抓好课前预****在预****过程中,边看、边想、边写,在书上适当勾写和写点批注。看完书后,最好能合上课本,独立回忆一遍,几时检查预****的效果,强化记忆。同时,可以初步理解教材的基本类容和思路,找出重点和不理解的问题,尝试作笔记,把预****笔记作为堂上笔记的基础。我国古代军事家孙子有一句名言:“知己知彼,百战不殆。”这是只对自己和自己的对手有了充分的了解之后,才可能有充分的准备,也才可能克敌制胜。预****就是“知己知彼”的准备工作,就好像赛跑的枪声。虽然赛跑规则中不允许抢跑,但是在学****中却没有这一规定,不但允许抢跑,而且鼓励抢跑。做好预****学****就是要抢在时间的前面,是学****由被动变为主动。简言之,预****就是上课前的自学,也就是在老师讲课前,自己先独立地学****新课内容,使自己对新课有初步理解和掌握的过程。预****抓得扎实,可以大大提高学****效率。二、  指导阅读方法阅读教学中的朗读最重要的、不可缺少的教学环节。朗读是语文学****最基本的方法,也是理解、领悟与运用语言的提高所以注重阅读教学中的朗读指导,是每个语文教师应尽的职责。要提高学生的朗读水平,教师的范读可以激发学生学****的兴趣,增强学生的语感,加深对语句的理解。当然教师范读时要让学生边听边想,边看边画,正确听出节奏,停顿和速度,轻重缓急,让学生进入意境。像《小珊迪》《卖火柴的小女孩》这类课文,通过朗读就能体会文中思想感情,激发学生的同情之心。像《静泊湖奇观》、《桂林山水》、《鸟的天堂》等这类文字优美的课文,更要让学生用恰当的语调,语速,有感情的朗读,在朗读中体会课文的思想感情,积累优美词句,受到美的熏陶,产生爱国之情。在阅读教学中,要交给学生正确的阅读方法,是学生会阅读,读有所得。因此,应要求学生做到“三步精读”,既:第一步,头遍读书看内容,标段落,写大意。读书时要求边看边划标出每自然段的号码,划出重要的,鲜明的语句。看完再回头想一想每小节的大意,并用简洁的文字写出来。第二步,看思路,理层次,写中心。在了解文章内容的基础上,研究作者的思路,理出文章都层次结构,归纳全文的中心思想。第三步,看写法,找特色,写感想。要求从材料选择、篇章结构、表达方式、语言运用等方面研究文章写法,并从中找出与别人文章不同的特色。读完一篇文章,应想一想有何收益,哪些写法可以借鉴,哪些内容不可取,并写出读后感。对学生所写读后感,教师要认真批阅,写出中肯的批语。不必追求辐合思维,应大力鼓励辐射思维,努力培养学生能够把一个问题或主题作为思维的出发点或中心,探求解决问题的种种方案,或寻求一个主题的各种各样的表现形式,从而达到培养学生创新思维的目的。对于自读课文的阅读教学,可采用“浏览--