数控铣床编程与加工教师职业能力大赛教学设计.docx

教师职业能力大赛教学设计参赛项目类别机械类作品编码专业名称数控专业课程名称数控铣床编程与加工参赛作品题目梅花形凸台轮廓加工课时2课时教学对象数控高级班一、选题价值本教材的特点是:以职业活动人为导向,以综合职业能力培养为核心。梅花型凸台轮廓这个课题任务是学生进入数控实训的第三个学****任务,实施起来有一定的难度,学****这个任务是为以后的技能操作打基础。二、学****目标知识和技能目标:能掌握操作界面、装刀、对刀等基本技能,能正确识图,能确定合理的工艺路线及编写加工程序。职业能力目标:以职业应用为导向,通过规范文明实训,培养学生良好的职业道德和安全意识最终达到学以致用的目的。(3)情感态度目标:通过情境的教学引导学生从现实的生活经历与体验出发,激发学生学****兴趣。培养学生开动脑筋,积极思考,并对工作任务完成过程中的问题进行分析和解决的团队合作精神,提高学生的安全意识,并潜移默化的对学生进行职业意识培养。三、学****内容主要学****视图、工艺分析、圆弧指令的运用及程序编写等数控加工的基本方法,熟悉操作界面、工量具的使用方法,练****对刀、程序的录入等操作技能。四、学****资源教材、数控机床、毛坯材料、***及工量具等。五、教学实施过程教学程序时间分配任务描述设备、材料、工量具等准备文明生产指导加工下图所示零件,零件材料为铝料,切削性能较好。加工部分由梅花型凸台轮廓构成,厚度为20mm,图中主要尺寸已注明。毛坯80×80×20的方料,已完成上下平面及周边的加工。、工作帽及防护眼镜的穿戴。。:认真熟悉图纸,合理编制工艺和加工程序,进行精确对刀和***补偿。,工量具的准备。复****旧课,引入新课前面我们学****了基本指令的编程方法,例如G01、G02和G03等,同学们对它们的用法也已掌握,那我们今天将利用这些指令编写程序来进行外轮廓的铣削加工。新课教学零件图样(见上图)学生分析零件图纸(学生分成A、B两组,分析并讨论零件图纸,加工部位由哪些组成?选择什么样的材料?加工外轮廓的厚度是多少?各部分组成外轮廓的尺寸是多少?)根据学生的回答,教师进行总结点评选择加工机床用立式三坐标铣床工艺分析***,参数的选择学生讨论加工该零件选择什么样的***合适?铣削方法,中心点的确定如何建立刀补,中心点确定在什么位置便于坐标点的计算。编制程序1程序的格式。2编制程序时加工路线的合理性。(五)分组分成A、B两组,每组10人,由综合能力强的人担任组长A组组内成员讨论此零件有几种加工方法,并编写加工程序,并填写好学生工作业B组组内成员讨论此零件有几种加工方法,并编写加工程序,并填好学生工作业教师对A、B两组最终确定的加工方法和编写的加工程序进行点评总结,选出最简单最合适的加工方法。(学生思考:对刀点所设定在哪里)(仔细检查程序输入正确与否)(注:必须检验对刀是否正确),***装夹是否正确,铣刀伸出不能过长,