黄山奇松集体备课教案.doc

《黄山奇松》集体备课教案苏教版第九册第16课第90页主备教师:杨平发教学目标知识与技能:掌握课文中的生字,理解课文内容,学会用“屹立”和““郁郁苍苍”造句,会背诵课文第二自然段。过程与方法:通过让学生自主学****合作探究,小组内讨论交流解决问题,培养学生语文合作学****能力。情感态度价值观:⑴通过本文的学****让学生了解黄山奇松的特点,感受它们生命力的顽强,和坚韧不拔的精神。⑵感受黄山松的奇美,培养学生的审美情趣,激发学生对祖国大好河山的热爱之情。教学准备教师:白板运用设计与制作、收集相关图片资料;学生:实行关于黄山的综合性学****完善收集整合文本图片资料教材简析:《黄山奇松》这篇课文采用了比喻、拟人的修辞手法,以生动的笔墨描写了黄山奇松美不胜收的各种姿态,抒发了作者对它们的赞叹之情。全文共3个自然段,每个自然段可自成一段。第一段是讲人们对黄山奇松情有独钟。第二自然段具体描绘了三大名松的动人姿态。第三自然段写千姿百态的松树使黄山更加秀丽。【教学过程】一、复****导入—复****旧知,引出重点师:同学们,通过上节课的学****我们知道了黄山它被誉为生:天下第一奇山(齐说)师:它以四绝闻名于世,即生:奇松、怪石、云海、温泉(齐说)师:特别是四绝中的“奇松”,人们对它更是[白板展示“黄山四绝”图片]生:情有独钟(齐说)师:[白板展示黄山松图片]瞧!山顶上,陡崖边,处处都有它们潇洒挺秀的身影。今天,老师就带大家一起走进黄山,注意老师用红笔写的字了吗,是什么1呢?生:奇(齐说)师:黄山的松奇在哪儿呢?我们一起去感受一番二、学****第二自然段—图文对照,批注点评师:同学们,黄山最妙的观松处是被著名旅行家徐霞客称为“黄山绝胜处”的玉屏楼了。请大家快速默读第二自然段,思考:为什么玉屏楼被称为“黄山绝胜处”?生:在这里我们可尽睹三大名松的风采师:这就是“黄山绝胜处”是观赏奇松最好的地方师:迎客、陪客、送客三大名松你们最感兴趣的哪一个呢?生:我最喜欢“迎客松”师:想不想看一看?生:想师:瞧!这就是黄山第一大名松迎客松。请同学们结合图片,从课文中找出描写迎客松的句子。细细地品读,并体会一下迎客松奇在哪呢?[白板出示迎客松图像]生:迎客松姿态优美,枝干遒劲,虽然饱经风霜,却仍然郁郁苍苍,充满生机。从这句话中的“姿态优美”感受到了迎客松的美。[白板设计:在图片出示这段文字,老师根据学生发言在“姿态优美”下画上着重号]师:还有哪里看出了迎客松的“奇”?生:“枝干遒劲”的“遒劲”,体会迎客松的雄健有力,[白板设计:在“遒劲”下画上着重号,批注,雄健有力]师:让我们一起看看迎客松的枝干是怎样地粗壮有力。[白板设计:通过白板放大图片,聚焦迎客松的枝干,让学生从视觉上直观感受“遒劲”]生:“郁郁苍苍,充满生机”体会了它的茂盛,生命力顽强。[白板设计:在“郁郁苍苍,充满生机”下画着重号]生:“饱经风霜”体会它的古老顽强的生命力。[白板设计:在“饱经风霜”下画着重号]师:你对这个词是怎么理解的?用这个词我们还能形容什么对象呢?生:“饱经风霜”是指经历的许许多多的风风雨雨。一般都是来形容人或建筑物的。师:瞧!从老爷爷的脸上,你看到了什么?体会到了什么?[白板设计:出示老爷爷的图片,聚焦脸部特写]生:老爷爷额头上布满了皱纹,他一定经历了许多坎坷。师:是啊!老爷爷经历了许多艰难困苦,从他的皱纹里我们可以体会到他是饱经风霜的