17十年后的礼物教案.doc

教学目标:1、有感情地朗读课文,把握课文的主要内容,体会达格尼的内心变化,感悟爱德华信守诺言的美德,做一个信守诺言的人。2、提高学生抓住关键词、句体会人物心情的能力,提高学生联系上下文理解词语的能力。3、了解插叙及其作用,了解过度段及其作用,了解破折号和省略号的作用。教学重点:有感情地朗读课文,把握课文的主要内容,体会达格尼的内心变化。教学难点:抓住关键词句,体会人物心情,感悟爱德华信守诺言的美德,做一个信守诺言的人。教学过程:一、引入31、引导并板书课题。上节课,我们初步学****了17课《十年后的礼物》。这件礼物是什么呀?(抽答:一支乐曲,名叫《献给守林人的女儿达格尼》。)什么时候送的?(齐答:十年后。)【板书:】2、引出并板书人物。谁送给谁的?(抽答:爱德华送给达格尼的。)【板书:爱德华,达格尼】3、导入新课。爱德华是什么人?(抽答:挪威的音乐大师。)达格尼是什么人?(生答:守林人的女儿。)他们俩地位如此悬殊,从答应礼物到送出礼物又相隔十年,音乐大师爱德华是很容易忘记的,可是怎么没有忘记呢?达格妮收到礼物的前前后后,心情又是怎么样的呢?这节课我们继续学****17课《十年后的礼物》。二、新授(一)学****1-3自然段151、学****第1自然段。(1)请同学们自由读第一自然段,想一想写了什么?注意抓住中心词语。(先抽答中心词语:陶醉。再抽答写了什么:达格尼十八岁了,她来到首都参加音乐会,被陶醉了。)(2)达格妮被什么陶醉了?(抽答:眨着眼睛的彩灯,庄严华丽的舞台,美妙的旋律。)(3)什么样的事物才会让人陶醉呢?(抽答:好听的音乐,好闻的香味,好看的景色等美好的事物。)陶醉时的心情怎样?(抽答:高兴、舒服、满意等。)陶醉时的样子怎么样?(抽答并指导:沉浸。)连起来说就是?(抽答:非常高兴地沉浸在美好的事物之中。)(4)用“陶醉”说话。2、学****第2自然段。(1)达格妮被陶醉了,接下来发生了什么事呢?请同学们自由读第二自然段。(抽答:报目人说,下一个节目是音乐大师爱德华的得意之作---《献给守林人的女儿达格尼》。)【板书:献出礼物】。(2)“得意之作”是什么意思?(抽答:非常满意的作品。)这里有一个破折号,起什么作用?(抽答:解释说明。)因为“得意之作”就是《献给守林人的女儿达格尼》这首乐曲。(3)第2自然段中,那些句子在写达格尼的心情?(抽答:第1、2句。)作者抓住了达格尼的什么来描写的?(抽答:动作。)哪些动作?(抽答:坐直、睁大。)老师补充:睁大眼睛,不敢相信自己的耳朵,还是神态描写。老师范读后提示:动作词语读重音,学生齐读。此时的达格尼心情是怎么样?(抽答:十分惊讶。)【板书:十分惊讶。】同学们再齐读。读出十分惊讶的心情来。3、学****第3自然段。教师引导读第三自然段,读到“激动”时停下来问:刚才,达格尼听到报目心情十分惊讶,现在,听到了这首乐曲,心情怎么样?(齐答:激动。)激动得怎么样?(起答:激动得无法静下心来听音乐。)(2)老师继续往下读,读到“沉静”时又停下来问:“沉浸”一词可以换成哪个词语?(抽答:陶醉。)为什么又陶醉呢?因为她听到了森林的(喧哗),大海的(咆哮),小鸟的(鸣唱),牧童的(笛声),这支乐曲怎么样?(抽答:很美很美。)还有很多很多美妙的声音,作者没有写出来,用什么号来表示呢?(抽答,省略号。)教师点拨:当同类的事物太多了,可以