《中华人民共和国国歌》教学设计.doc

教学目标:一、能够用自然、坚定的声音演唱《国歌》。初步了解音乐知识在歌曲中的表现效果。二、多方位调动学生的情感体验,使学生能在歌曲的演唱活动中,用歌声去感受和表达对祖国的热爱之情。三、通过学唱《国歌》和介绍聂耳,激发学生的爱国热情,使他们懂得唱好国歌的重要意义,并能用恰当的力度表现歌曲雄壮、激昂的情绪。教学重点:使学生初步具有感受音乐和表现音乐的能力。从而体会各种音乐记号在歌曲中的作用。教学难点:运用恰当的力度正确的表达歌曲的情绪内容。教学准备:多媒体(课件)、光盘等。教学过程:一:情感互动,组织教学:1、学生在老师富于***的引导下,边听歌曲《歌唱祖国》边做军人行走的动作进入教室。2、师生问好;二、谈话导入,激发体验:考考你:1、中国的国旗是什么?中国的国歌是什么?(播放课件)2、谁能告诉老师在什么样的场合中会升国旗、奏响《国歌》呢?学生自由发言,畅所欲言。揭示课题三、新歌教学,体验快乐:1、初听范唱《中华人民共和国国歌》课件,体会音乐情绪。2、师边弹琴边用铿锵有力的声音演唱歌曲。考考你:你知道国歌的词作者是谁?曲作者是谁呢?演唱时该注意什么问题?学生听完后回答。3、教师根据学生了解的情况介绍国歌的故事。4、分析曲调结构,随琴学唱旋律。5、教师指出学生在唱曲调中不准确的乐句,在教师指导下把它唱准。6、学唱歌词:(1)指导学生有感情地按节奏朗读歌词。(2)教师重点指导部分:A、教师唱“中华民族到了最危险的时候”乐句。﹥﹥﹥﹥65|23|5305|3231|30||·为什么在“中华民族”四个字上要加上重音记号?,·学生用两种不同的演唱来进行比较,体会这句歌词的含义以及重音运用的作用。·学生运用重音记号和休止符演唱“中华民族到了最危险的时候”,进一步体会歌曲内涵。B、学生唱唱“起来、起来、起来”这句话的歌谱。(课件)·学生用手势表现这句旋律的走向。·教师穿插介绍音乐知识“上行”。·唱一唱:加入力度记号演唱,进一步体会这句话的情感表达。C、为什么在“前进!前进!前进!进!”要多加个进?并加重音记号?(课件)﹥﹥﹥﹥﹥﹥﹥51|51|51|10||·学生讨论、回答。·完整演唱最后一句。7、学生有感情完整地演唱《国歌》,教师及时做出相应的评价。四、拓展延伸,加深体验1、运用不同的表演唱形式进行表现歌曲。(1)学生讨论自行排练节目。(2)教师可提示学生用:绘画、舞蹈、齐唱、合唱、等形式。2、播放合唱《中华人民共和国国歌》3、学生展示表演情况。4、教师对表演好的学生给以表扬和鼓励。五、总结归纳,师生共唱《国歌》:通过对《中华人民共和国国歌》的学****我们进一步了解国旗、国歌是我们伟大祖国的象征,雄壮嘹亮的国歌声给我们力量,催我们奋进,在21世纪,我们要高唱《中华人民共和国国歌》奋勇前进。我们要捍卫她,现在我们要发奋学****掌握更多的本领,将来把祖国建设得更繁荣、更昌盛、更富强。《赶海的小姑娘》教学设计教学目标:1、通过聆听歌曲和表演,感受歌曲的情绪,乐于参与音乐活动,初步体验在音乐中“赶海”的情趣,感受大海边的生活情趣。2、能以欢快活泼的情绪、轻巧甜美的声音有感情地演唱歌曲《赶海的小姑娘》。3、通过歌表演,表现歌曲欢快活泼的情绪,联想音乐所表达的境。教学重点:通过演唱歌曲,更好的把握音乐情绪,体会“赶海”的情景,感受“赶海”时的喜悦心情。教学难点:1、第四乐句的八分休止符;2、引导学生用欢快活泼的情绪、轻巧甜美的声音有感情地演唱歌曲。教学用具:电子琴、多媒体课件等。教学过程:一、情景导入、激发兴趣师:同学们,你们喜欢大海吗?生:喜欢……师:今天有一位住在海边的小姑娘想邀请大家去美丽的大海边看看,你们想不想去?生:想......师:那老师就带着大家一起出发吧!(播放音乐先让学生聆听一遍。带领学生做律动,通过动作把乐句区分开来。)随音乐律动划分乐句(播放音乐2遍)生:模仿老师一起随音乐律动……师:大家动作真美,我们来到了美丽的很大海边,咱们先看看小姑娘在海边的生活怎么样?(播放课件)生:好,观看……二、学****歌曲1、聆听歌曲师:大家看的很认真,你们有没有注意到在大海的图片中还藏着一首歌曲呢?仔细的听一听,这首歌曲带给你什么样的感受?生:安静的仔细聆听师:你觉的这首歌曲(的情绪)怎么样,给你什么感受?生:很欢快、活泼……师:小姑娘在海边都做了些什么呢?谁听清了?我们再来仔细的听一听,(播放音乐)生:仔细聆听,捡海螺和虾,跳舞、唱歌……师:小姑娘在海边又捡海螺又抓对虾,那小姑娘的心情怎么样?生:简单说说,……师:刚才大家听到的这首歌曲就是住在大海边的小姑娘专门为迎接你们的到来演唱的,名字就叫做《赶海的小姑娘》,出示歌谱,小姑娘也特别的开心,她想邀请你们一起唱着歌去海滩捡贝壳、海螺,好不好?生:好……2、发声练****师:嗯,咱们先来跟着录音用“哩”轻声的唱一唱,