中学心理社团探索与实践研究报告.doc

中学心理社团探索与实践研究报告.doc中学心理社团探索与实践研究报告心理社团是当前高中心理健康教育的重耍环节,是学校心理健康教育工作的重耍力量,心理社团在充分发挥高中生自我教育方面起着不可代替的作用。心理社团通过活泼互动的形式,带领学生学会自己思考,疏理情绪,调整心态,实现心理的自我完善,保持积极健康的生活态度。加强高中生心理社团建设,推进心理社I才I的发展和创新是高中生心理健康教育的冇效途径,为学生提供服务,促进心理健康知识与学生生活的结合,让心理健康教育走进中学生生活。我校心理社I才I以探索培养学生自信心,拥有良好的人际关系,学会调节情绪,培养健全人格、意志力、创造力,开发学生智力,教会学生如何学会学****应对考试焦虑,正确认识青春期的情绪与心理变化这些方面为主题,主要通过课堂讲述、活动体验的方式开展心理社团活动。一、中学生心理社团操作的理路基础【需要有一段话引题,即衔接起来,告诉人们为什么要先进行理论的研究。后面所有的标题下都要有引题,后续的雷同部分不再说明原因。】(一)心理社团的基本理解【引题的一段话,告诉读者和专家为什么要对心理社团的概念进行界定,为什么要理解这个问题。是否还有需要界定或者首先理解的内容?】。中国中等学校学生在自愿基础上自曲结成的群众组织。这些社团可打破年级、系科以及学校的界限。团结对心理学有兴趣的同学,发挥他们在心理方面的特长,开展有益于学生身心健康的活动。心理社团的活动以保证完成学生的学****任务和不影响学校正常教学秩序为前提;以有益于学生的健康成长和冇利于学校各项工作的进行为原则。。旨在面对激烈的竞争,探索培养学生自信心,拥有良好的人际关系,学会调节情绪,培养健全人格、意志力、创造力,开发学生智力,教会学生如何学会学****应对考试焦虑,正确认识青春期的情绪与心理变化,是心理索质教育的最基本内容。【是否还有其他的内容?】(二)心理社团的理论支撑【说实话,这部分内容不属于研究报告的内容,但你写了,况且研究报告的内容不多,所以就列了一个项目,但要阐述为什么要有理论支撑,用一段话,后边所有标题下都需要有这样的引题。】马斯洛的需要层次理论。马斯洛认为人有七种基本需要:生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重需要、认知需要、审美需要和自我实现需要。这些需要属于不同层次,其中最高层次的需要是实现自我的需要,构成一个需耍的“金字塔”。马斯洛认为人类具有真、善、美等共同的价值观和道德标准,而达到实现自我的关键在于改善人的自我意识,使人认识到自我的内在潜能或价值。教育的过程应该是帮助学生不断改善,自我完善的过程。人类共有的健康的价值观、人生观不应通过教育者机械地强加于学生,而是应为学生提供冇利于其发展的心理安全保障和心理自出空间,创设一种轻松、开放、主动的教育氛围,让他们自己去领悟。人本主义潜能论。以罗杰斯为主要代表的人本主义认为:人是有价值的,每个人都有自己的价值,要求承认人的价值。他们认为人的潜能的发挥是源于个体自我实现的需要。自我实现需要是潜能和人格发展的驱动力。正是由于人有自我实现的需要,才使得有机体的潜能得以实现、保持和增强。人和人格的形成就是源于人性的这种自我的压力。教育的真正目的,就是不断地发现人的价值,人是有潜能的,每一个人生来不只有一般的潜能,而且还有优秀的潜能。教育真正的价值,就是不断地发挥人的潜能;由于人的价值不一致,潜能不同,所以每个人都有自己的需耍、各自的兴趣、独特的个性。教育的真正意义,就是不断地发展人的个性;人的价值的发现、潜能的发挥及个性的发展,依赖自我实现。教育的过程,就是帮助每个人去获得自我实现的过程。教师不应该以指导者的身份自居,不应该“理所当然”地认为自己应该告诉学生做什么和怎么做,而是应该成为学生自我发现和自我探索过程中的“促进者”。人木主义心理学主张研究健康的、正常的人的心理,研究人的价值,人的尊严,人的创造性,人的积极情感,人的自我实现等。人本主义学****论将培养学生的创造性作为教育的目标,相信人人都冇创造力,人人都冇创造的潜能,人生追求的最高目标就是自由创造,自由创造的实现就是人的价值的完美实现。人本主义学****论强调耍给学生创设良好的问题情境,鼓励学生自发自主地积极探索问题的解决途径,从而发展学生的独立性、自主性和创造性。人本主义学****论健康人格的心理目标一一让人生活的更冇尊严、更自在、更幸福、更有价值,达到心灵生活的丰满、自我的完善。3•活动教学理论。“以活动促发展”是活动教学理论的核心观点。“活动决定人的发展”,在人与环境、人与教育、人与遗传这三对关系中,活动是最关健的因索,一切影响都只能通过活动而对人格发展产生作用。学生成立学生社团,开展自主性活动,在活动中积累经验、丰富认知结构,获得成功体验,从而促进学生在科学态度、科学能力等方面获得发展。个性化教育理论。个性的发展的