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论小学特色建设的基本策略论小学特色建设的基本策略党的十六届三中全会就中国未来的发展作出了许多新的思考,对当今社会的全面发展进行了新的战略部署,特别是提出了科学和发展观,要求按照“统筹城乡发展、统筹区域发、统筹经济社会发展、统筹人与自然和谐发展、统筹国内发展与对外开放”的“五个统筹”,坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发观,促进经济社会和人的全面发展。这是我国社会发展思路上的一个新进步,是对我国改革开放以来社会发展实践这总结和理论升华。树立科学的发展观同样是确立现代教育价值取向的核心内容。现代教育倡导的科学发展观,就是要明确发展不是简单擞量增长和规模扩张,高质量、高效益的增长才是真正的发展;发展的质量要经得起时间的检验,在激烈的教育市场竞争中持久保持良性循环的发展才是高质量的发展;发展的效益必须从教育投入和产出的比照中综合衡量;发展是有条件的,发展的规模和速度不仅取决于外部环境,更重要的是取决于过硬的内部管理;发展的根本出路在于创新,必须紧紧依靠教育创新,不断适应教育市场和开拓新的发展空间;发展必须以人为本,充分运用和开发人力资源,依靠人的全面发展实现教育质量的可持续发展。只要我们始终不渝地坚持科学的发展观,教育就一定能获得更快更好的发展。今后一段时期,全市小学的发展就是要按照党的十六届三中全会和全国农村教育工作会议精神的要求,坚持科学的发展观,全面贯彻教育方针,纵深推进素质教育,积极拓展学校亮点,努力培植优质教育资源,大力张扬个性特长,整体提升教育水平,努力实现全市城乡基础教育的均衡、协调、可持续发展。一、统一思想,提高认识。思想是行动的先导。思考不深,必然会导致行动不力。因此,要切实加强特色建设理论的学****宣传。通过举办培训班、开展思想讨论、组织论文比赛等多种形式和方法,使每玫位小学校长、每一位小学教师都能对特色建设的基本理论入耳入脑,真正内化为自己的思想认识和自觉追求。当前,要确立以下几个观点:第一,创建特色学校是全央推进素质教育的重要突破口。实践证明,学校形成特色的过程,本身就是一个整体优化的过程。无论办学质量和水平处于哪个层面的学校,社会关注程度就越高,办学业绩就越好。这些学校不仅注重发展学生的个性特长,全面提高教育教学质量,而且通过高举“创建”大旗,外树形象,内聚人心,推动学校各项活动、各项工作登台阶、上水平,形成奋发进取、和谐合作的良好氛围。第二,创建特色学校是学校各种资源配置的最佳结合点。从本质上说,创建特色学校是充分挖掘小学教育的“潜能”,是以对教育目标、内容、过程、方法和手段等方面进行较为合理的调控、优化和改善,使教育的各个方面、各种因素、各个环节,都能最大限度地发挥作用,从而使小学教育以较少的投入获取较大产出,以此来适应和满足社会对教育的需求。第三,创建特色学校是学校谋求跨越发展的有效“助跑器”。学校在办学过程中难免都会遇到各种困难,存在各种问题。创建办学特色也不全在于办学条件的优劣,惟有办学品牌才具有持久的生命力。如果我们能够摈弃唯条件论思想,拓宽办学思路,抓住开展特色建设的契机,充分挖掘自身潜在的办学优势,努力以特色提升教学质量,以特色打造学校品牌,就能使学校“绝处逢生”,焕发无限生机,从此进入发展的快车道,进而挤入先进学校的行列。第四,学校特色创建是可以预先设计和策划的。通常情况下,学校特色是随着学校办学特色化思路的不断丰富和完善,随着教育实践活动的不断深入,再根据教育形势的发展和专家指点,不断总结经验、归纳积累,逐步形成的。但是人们也可以在学****借鉴其他学校经验的基础上,首先进行科学的设计,培植、构建特色资源的“生长点”,然后再到具体实践,进而把学校逐步办出特色。也就是说,一所学校、一个地方的教育特色,既是历史的积累,传统的筛选,又是在当前教育发展中可以通过精心策划和维护打造出的独特教育品牌。二、审时度势,找准项目。特色学校建设必须有鲜明的主题,必须选准特色项目。有了科学的特色项目,找准了特色建设工作的切入点,特色学校建设才能有清晰的方向和明确的目标,选择和确定特色项目,是特色学校建设的初始阶段。当前要十分重视选择和确定学校发展的“生长点”。所谓学校发“生长点”是指学校的某些长处或强项,是推动学校整体发展、建设学校特色的优势项目。要善于从内部和外部两具方面进行比较,科学确定学校发展“生长点”。内部比较就是对所发掘的学校工作的每个亮点逐一进行利弊得失的分析,看哪一个亮点最能代表学校发展的方向和目标,有利学校整体发展、全面提高。二是外部比较,主要是与周边的同类学校比较,看本学校的亮点是否达到“人无我有、人有我优、人优我精”的程度,是否能在校际激烈竞争中,亮点越磨越,永葆青春的光辉,处于不败之地。当前,要防止和克服选择特色项目时不认真审察该项目是否符合学校自身发展实际,而盲目模仿别的学校的不良倾向。上些学