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解决问题的策略教材分析四下模板.doc


文档分类:幼儿/小学教育 | 页数:约10页 举报非法文档有奖
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解决问题的策略教材分析四下《解决问题的策略》教材分析(四下)(一)教材分析“解决问题的策略”是国标苏教版小学数学教材四年级下册第11单元中的内容。本节内容安排了两个例题,分3课时进行教学,今天我说的是其中的第1课时,用画直观示意图的方法解决有关面积计算的实际问题。解决问题的策略是解决问题必要的一种思想方法,它是正确、合理、灵活地进行问题解决的思维素质,掌握得好与坏将直接影响学生解决问题的能力。这部分内容是在学生已经初步学****了用列表的策略解决实际问题的基础上,了解了同一问题可以有不同的解决方法的基础上学****的。本课系统研究用画图的方法收集、整理信息,并在画图的过程中,分析数量关系,寻求解决比较复杂的面积问题的有效方法。教材安排的例题,主要是呈现生活情景,提供数学信息,让学生经历画图整理信息的全过程,再通过“寻求策略—解决问题—发现规律”的系列活动,使学生在解决问题的过程中感受画图整理信息的价值,并产生这一策略的心理需求,形成解决问题的策略,从而提高学生解决问题的能力。(二)学情分析对本课所研究解决的数学问题,因本身具有一定的复杂性,学生在以往的学****过程中,虽有一些分析类似问题和解决问题的思想方法经验,但一般处于无序状态,通过今天的学****将学生无序思维有序化、数学化、规范化。(三)目标定位根据学生的生活经验和知识背景及本课的知识特点,我预定如下几个教学目标:①使学生在解决有关面积计算的实际问题的过程中,学会用画直观示意图的方法整理相关信息,能借助所画示意图分析实际问题中的数量关系,确定解决问题的正确思路。②使学生在对解决实际问题过程的不断反思中,感受用画示意图的方法整理信息对于解决问题的价值,体会到画图整理信息是解决问题的一种常用策略。③使学生进一步积累解决问题的经验,增强解决问题的策略意识,获得解决问题的成功体验,提高学好数学的信心。教学重点:学会用画图的方法表示图形面积增加或减少的情况,帮助理解题意,得到解决问题的方法。教具学具:多媒体课件。二、教法学法:依据教材编排特点通过学情分析,我准备用以下方法指导学生进行探索。(一)创设情境,激发兴趣。解决实际问题的策略与学生的日常生活息息相关,创设情境迎合学生的兴趣,让学生感受到需求的支配,能有效激发学生的求知欲望,形成积极的情感态度。(二)、整理分析主动参与。数学活动是学生认知的基础,能力形成的温床,新课标也指出,解决问题的活动价值不局限于解决问题,更在于使学生体会到自己对问题的理解,体会到解决问题可以有不同的策略。(三)学以致用,形成策略。学生对问题的理解和解决问题的有效方法,只有应用到实际生活中才能得到深化、拓展,才能体会到它的作用和意义,从而内化成自己的策略。三、说教学程序:鉴于本课教学内容设定的教学目标及学生的认知规律和实际情况,预设如下三部分展开学****一)问题导入,激趣引新:课始直接揭示课题让学生明确本课所学的是什么。接着设计一个游戏环节:一个会变动的长方形,只要你来发令,它就会变大或变小。【设计意图:创设情境激发学生的求知欲望,形成积极的情感态度。学生通过游戏活动直观感知长方形的面积变化与它的长、宽变化有关,为下面的学****做好铺垫。】(二)自主尝试,体验策略:1、教学例1(1)组织学生观察题目,怎样能将题中的条件和问题表达得更清楚?引导学生想到画图的策略。(2)教学怎样画图。学生先试画,接着教师

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  • 时间2019-12-14