中医诊断学教案模板.doc

中医诊断学教案赤峰松山中蒙医院中医诊断学教案授课对象:非中医类别医师授课学时:20学时授课时间:授课教师:张凤侠《中医诊断学》教案题目:绪论教学目的与要求:“诊断”“诊法”“诊病”“辨证”及“病”“证”“症”的含义。。、学****方法。,主要内容,中医诊断的基本原理。,中医诊断学发展史、学****方法。重点与难点:、证(证名、证候、证型)、症(症状、体征)的含义。。讲述:一、介绍诊断及中医诊断学的概念、地位(P1)。简要介绍。注意:诊断的概念,包括“诊”与“断”两方面,并且须在中医基本理论指导下进行。二、中医诊断学的主要内容包括介绍诊法、诊病、辨证、病案书写四部分。(一)、内容、目的。、体征的含义。注意:症状与体征不同,前者为病人异常感觉,后者为医生检查所得。两者均属于“症”,属病情资料,是辨证、辨病的主要依据。(二)、目的。。注意:病名是对疾病全过程的特点和规律所做的概念与抽象。辨病的结果是得出病名诊断。(三)。、证名、证候、证型的含义。注意:“症”“病”“证”的区别。辨证的目的是得出证名诊断。(四)病案书写明确病案的概念及病案书写的意义。三、。提问:什么是中医整体观。,包括司外揣内、见微知著、以常达变三方面,明确其各自的含义。四、中医诊断的基本原则重点介绍内容。基本原则包括三方面:整体审察、诊法合参、病证结合。明确各自的含义及临床意义。五、中医诊断学的发展简史简要介绍。中医诊断学是在我国人民在长期与疾病斗争的过程中,经历代医家不断总结、丰富、发展起来的一门学科。其中,影响中医诊断学发展的重要著作、作者是:1、《黄帝内经》;2、西汉,淳于意的《诊籍》;3、东汉,张仲景《伤寒杂病论》;4、西晋,王叔和的《脉经》;5、隋,巢元方《诸病杂候论》;6、宋,陈元择的《三因极—病证方论》;7、元,敖氏《伤寒金镜论》;8、明,张介宾《景岳全书》;9、明,李时珍的《滨湖脉学》;10、清,叶天士《外感湿热论》,吴鞠通的《温病条辨》。重点讲述上述重要著作及其作者、年代、历史意义。六、介绍学****中医诊断学的方法简要介绍。题目:问诊问诊的方法与内容教学目的与要求:。。教学内容重点与难点:问诊的方法和主要内容。教学过程:一、问诊的意义。简要介绍。明,张景岳以问诊为诊病之要领,临证之首务。二、问诊的方法及注意事项重点介绍。问诊方法及注意事项,并理解其意义。三、问诊的内容简要介绍问诊的基本内容。注意各项内容的含义,包括哪些具体内容,并理解对疾病诊断的意义。注意如何概述主诉,现病史与既往史的区别。问诊的重点是现在症状,是当前辨证论治的主要依据。以后专篇论述。题目:问寒热教学目的与要求:掌握寒热症状的概念、特点、病机及其临床意义。,恶寒发热,,寒热往来重点与难点:“有一分恶寒,便有一分表证”?,寒热往来的临床表现。。教学过程一、寒热的概念简要介绍寒与热症状的概念。注意:寒为自觉症状,有恶寒、恶风、畏寒之不同,三者症状特点、病机及主病方面不同;发热既可为自觉症状,亦可为客观表现,在不同证候中表现不同。二、寒热的病因简要介绍,明确寒热的产生与病邪的性质和机体阴阳的盛衰两方面有关。三、寒热的类型为课重点介绍内容,包括常见寒热类型及其概念、症状特点、主病、基本病机等。注意:、部位及机体阴阳盛衰有关。,恶寒一症是诊断表证的主要依据,正确理解“有一分恶寒,便有一分表证”的含义;寒热的轻重与感邪的性质有关,同时与感邪的轻重、邪正盛衰有关。,不仅表现为体温高,而且必须为不恶寒,反恶热。、微热各见于若干病证,其症状特点各有不同。,其主要是指自觉症状。题目:问汗教学目的与要求:、盗汗、战汗的含义、主病及基本病机。,绝汗的概念及亡阳之汗与亡阴之汗的特点。,头汗、半身汗、手足心汗、阴汗、胸汗的机理。教学内容重点与难点:、盗汗的含义、主病及基本病机。。教学过程一、无汗、有汗(一)无汗简要介绍病理性无汗的常见病因。(二)有汗简要介绍病理性汗出的常见病因。注意:不论无汗、有汗,均为病理性汗出,且各有表证、里证之不同。二、特殊汗出仅指里证中具有某些