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黄翠玲教案设计[方案]《画家和牧童》教学设计丁坂小学黄翠玲【教材解读】《画家和牧童》义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)二年级下册第6单元的第一篇精读课文。课文讲述的是唐代一个牧童勇敢地指出著名画家戴嵩画中出现的错误,戴嵩谦虚接受批评的事。主人公戴嵩勇于承认错误、谦虚诚挚的美德令人感动,而那个小小牧童面对备受尊崇的大画家,敢于批评,毫不畏惧,这种敢于挑战权威、实事求是的品质更是难能可贵!主人公优秀的思想品质渗透在优美的文字之中,给人以深远的回味。课文通过一个生动有趣的故事吸引学生去朗读、品味绘声绘色的人物语言,从而真切地感受到画家和牧童的优秀品质,受到生活的启迪,感悟做人的道理。【设计理念】本课教学着重以指导读书活动为“经”,以抓关键词句的训练为“纬”,利用课本教材、插图及多媒体教具,引导学生抓住课文中人物的不同语言为重要训练点,指导朗读,通过对比不同人物的表情、动作、语言的表现,使学生深刻理解课文,感悟人物品质,受到思想教育和启迪,懂得如何做人的深刻道理。教学目标1、会认“戴、价、购、墨、抹、蔼、批、翘、驱、蝇、渐、愧、拱”等生字,会写“兄、呆、商、抹、拱、决、价、钱、购、批、评”等生字。2、了解生词的意思,用生字写词串。3、正确、流利、有感情地朗读课文,体会画家和牧童的优秀品质。教学重点会认会写本课生字。教学难点从人物对话中体会画家和牧童的优秀品质。教学课时:二课时第一课时教学目标1、会认“戴、价、购、墨、抹、蔼、批、翘、驱、蝇、惭、愧、拱”等生字,会写“兄、呆、商、抹、拱、决”等生字。2、有感情地朗读课文。教学过程?课前自读:借助课文注音和字典,读准生字,读通课文。一、导入1、教师写课题“画家”二字写得大一些,“牧童”二字写得小一些。提问:谁知道老师为什么这样写课题,请同学们自由发表看法。2、在大画家与小牧童之间到底发生了一件什么事呢,我们一起到课文中去看看。二、认读生字1、出示生字,指名读、齐读戴、价、购、墨、抹、蔼、批、翘、驱、蝇、惭、愧、拱2、出示生词,指名读,齐读。爱戴、价钱、购买、浓墨涂抹、和蔼、批评、翘起来、驱赶、牛蝇、惭愧、拱手三、书写生字1、出示要书写的生字(兄、呆、商、抹、拱、决)2、说说怎样记住这些生字。3、范写生字:兄、呆:上面的“口”要上宽下窄;“兄”的最后一笔要圆润舒展;“呆”的下部分的竖要写在竖中线上。商:很像“摘”字的右半部分,但同字框里面不一样。四、指导朗读,理解词义。1、在文中找出图中不同人物说的话,仔细读一读。2、图上的哪个人是大画家戴嵩,你是怎么看出来的,4、假如你是戴嵩你会感到怎样,可是他却是怎么说、怎么做的呢,练****用诚恳、和蔼的语气读戴嵩此时说的话。5、练****读读戴嵩与牧童的对话,要读出牧童的天真质朴。6、进行角色朗读,力争通过表情和动作把叙述部分的内容表现出来。7、请组内朗读好的学生在全班表演朗读。从表情、动作、语气三方面引导评议。8、理解词语“称赞、赞扬、和蔼、惭愧、拱手”。(个别读、齐读。把课文读熟)五、课后作业1、书写生字一行。2、熟读课文。第二课时教学目标1、会写“价、钱、购、批、评”等生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会画家和牧童的优秀品质。3、巩固生字,会写词串。一、复****导入。1、出示生字卡片,学生认读生字,并用生字先说词串,再写下来。2、齐读课文。二、指导学生写字。1、出示要求