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高晓裴和时间赛跑教学设计.doc


文档分类:IT计算机 | 页数:约5页 举报非法文档有奖
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高晓裴和时间赛跑教学设计哈尔滨市教育研究院网站资源《语文》和时间赛跑(人教版课程标准实验教科书语文三年级下册)哈尔滨市道里区欧洲新城经纬小学校高哓裴【摘要】“假如你一直和时间赛跑,你就可以成功”是文章的重点,由它引出“为什么赛跑,”“怎样赛跑,”启发思考,感悟人生。【关键词】赛跑成功时间【教材分析】《和时间赛跑》是小学语文新课标教材第六册第四组的一篇精读课文,这篇清新、淡雅而又略带忧伤情绪的散文。篇文章主要讲了两层意思:一是“我”从爸爸的谈话中、从太阳落山、鸟儿的飞行中,明白了为这什么要珍惜时间;从“我”和时间赛跑的经历中体会到怎样珍惜时间。作者慧眼独具地抓住了生活中不经意的时间流逝问题,以祖母去世,“我”哀痛万分,通过父母对我的启示和自己的切身感受,把时间变成了可以觉察到、并在行动中可以抓得住的东西,从而点明了中心,使人们认识到:所有时间里的事物,都永远不会回来了,但是假若你一直和时间赛跑,你就会获得成功,是一篇教育学生珍惜时间的好教材。,可以帮助学生继续普通话朗读训练。和本册中其他课文可以相互补充,融会贯通,让学生在知识上得以提高,内容很好理解。为学生的朗读水平和写作能力的提高起到很好的促进作用。:有感情地朗读课文,把握文章的主要内容,体会时间的意义,形成珍惜时间的价值观念和情感态度。:能对自己不理解的语句质疑,在个性化的朗读中展现对含义深刻句子的理解。、态度和价值观:懂得时间过去就不会回来,要珍惜时间的道理。、、有关珍惜时间的谚语和文章最后一段话,明白其中蕴含的道理。,从而养成珍惜时间的****惯。【学情分析】由于三年级的学生有了一定的理解分析能力,根据课文内容和我班学生思维比较活跃的特点,教学时可以指导学生读文体验并展开探究的方法理解课文内容,然后让学生联系自己的亲身经历或所见所闻进行阅读反思,感受时间的珍贵,形成珍惜时间的价值观念和情感体验。【教学策略】主要体现“整体——部分——整体”的教学思路。第一步整体感知:这个环节主要读通读顺课文,了解时代背景,弄清文章结构,初步了解课文的主要内容等;第二步精读部分:引导学生抓住课文的语言优美之处、情感丰富之处、内涵深厚之处,细致地揣摩体会;第三步回归整体:引导学生跳出文本,领会写法,适度拓展。【教学过程】一、创设情境,造成悬念。。画面上是谁,谁能介绍一下他,1哈尔滨市教育研究院网站资源《语文》,用得时间越来越短。刘翔是在和时间赛跑。这节课就让我们一同学****13课《和时间赛跑》。请同学们注意“赛”的书写。让我们齐读课题。二、初读课文,整体感知。,把字音读准确,把句子读通顺,难读的地方多读几遍。,理解格言的意思。,思考这篇课文主要讲了什么,(教师范读。)三、精读课文,重点探究。“我”和时间赛跑后的体会,请你用波浪线把这句话画下来。(教师板书:假若你一直和时间赛跑,你就可以成功。),。”为什么要和时间赛跑,“我”怎么和时间赛跑的,围绕这两个问题在书中找一找,画一画。。根

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  • 时间2019-12-12