《常见的天气系统》教学设计(1).docx

教学思想设计:本节课主要结合教学内容和课标理念,依据建构主义理论,把研究性学****方法引入课堂,充分利用教材资源和身边的生活资源、创设情景。以学生为主体,教师引导学生思考、分析、讨论,自己得出结论为原则。具体方法为:教师充分利用教材资源和身边的素材提供素材,提出学****目标和任务、组织教学、服务学生学****学生以小组讨论、合作探究,自己动手等活动为主,主动参与到学****中,同时借用适时适量的现代化教学工具,增强教学的直观性,丰富课堂内容。充分调动学生学****的兴趣,让学生在轻松愉快的状态下掌握知识学****培养学生探究性学****和创新能力,使学生感到地理中有生活、生活离不开地理,激发学生学好地理的兴趣。一、对教材及学情的分析本节教材是第二单元《自然环境中的物质运动和能量交换》第三节大气环境中的第四块内容。前三块内容讲述了有关大气的基础知识和基本理论,本节内容是在此基础上的一个升华,是理论联系实际的具体体现与运用,实践操作与应用性更强,和人们的生活、生产的关系更直接、更密切。虽然内容贴近生活,但是理论性很强,需要学生具有一定的空间逻辑思维能力,而处于高一阶段的学生,涉及的空间概念较少,空间想象能力薄弱,这给教学增加了难度,但是他们这个年龄的学生,喜欢自己动手,喜欢与人竞争,在表现的同时,渴望得到别人的认同,当得到大家的赞同的时候,会增强信心及表现欲。据此,在设计的时候尽量让学生通过自己的努力来自觉完成教学内容。1、教学目标①知识与技能:了解冷暖气团的性质。了解锋面的概念、特点和分类。理解和掌握冷锋、暖锋形成的原因,过境前、过境时、过境后的天气变化情况。学会辨别并绘制冷暖锋系统。②过程与方法充分利用对比,理解概念的含义,如:冷暖气团,冷暖锋,培养学生对比分析问题的能力。通过绘制锋面示意图,培养学生的动手能力,提高学生的读图和析图能力。③德育目标通过从生活实际需要出发,学****识别锋面系统,提高学生联系实际的能力,树立学生学知识、用知识的观念。能将所学知识运用于实际,服务于社会。2、教学重点锋面系统对天气的影响。3、教学难点理解冷锋、暖锋与天气的关系。4、教学方法①采用理论联系实际的方法, 让学生回忆近几天的天气情况, 同时发挥气象兴趣小组1的作用,让学生参与到气象工作中。②分组讨论,合作探究锋面示意图的画法。③分组分角色自己动手拍摄冷锋形成过程。5、教学准备①让气象组成员将记录的天气状况制作成表格。②准备***视频和多媒体课件。6、课时安排:1课时二、教学过程教学环节师生活动设计意图播放***学校有气象园,各班有气象兴趣小组,在老师的指导下首先给学生一个视视频,创设记录每日的天气情况,具体包括气温、风向、风力、气觉冲击,让他们初情景,导入压、阴晴状况等。由我扮演记者去采访测量现场。问学步了解描述天气状生,这些同学在做什么事情?(对天气状况进行测量)况的一般要素。同那么要测量那些呢?(气温、风向、风力、气压)时充分利用学校的气象园的作用来为本课的教学服务。让学生回师:我们先来回顾一下前几天的天气(该课时间正好处从学生的感性知识忆几天来于冷锋天气阶段)。生回答。出发,由定性分析的天气变师:下面请我们班的专家——气象小组成员给我们汇报转入定量分析。化,再由兴一下这些天来的具体天气情况。(事先叫学生准备好,趣小组成制作成表格)员做具体生得出结论:气温下降了很多,且出现了降水天气,风的天气报向也发生了变化。道引入今师:为什么天气会有这么大的变化?(冷空气来了)天的内容。师:冷空气来了,气温肯定是会下降的,但是有没同学想过为什么冷空来了会下雨,之后天就晴了?(讨激发学生的好奇论)但没得出结果。心。师:想不想知道原因?(想)师:好样的,不懂就问,才会越来越有学问。那今天就抓住机会,鼓励学跟着老师来学****新的内容,影响我国天气的常见天气系生多问。统。(屏幕上显示大标题常见的天气系统一)再出示刚师:从表中我们可以看到降水前后的天气差别较大,那才学生自么降水前后的大气性质怎么样?(不同)明显是不同的,制的表格,但是具体表现在哪里?(温度不同,湿度不同,气压不对其进行同)这时学生会得出降分析。师:我们将对流层下部,在水平方向的一定范围内,物水前是暖气团控2理性质相对均匀的大团空气称为气团。按照气团本身的性质,以及它与经过地区的热力差异,通常将其分为(暖气团与冷气团)。师:降水前是暖气团控制,降水后是冷气团控制,那么降水的时候谁控制呢?大家可以讨论一下。师总结:在单一气团控制下天气是晴朗的,降水的时候是由冷暖气团一起控制的,它们的交界面我们称为是锋面。小组合作大家思考一下,这个锋面应该怎么画,为什么在锋面附探究锋面近会出现降水。(活动:前后六个或四个同学组成一组,的画法。在自己的稿子上试一试,然后派一个代表上来黑板来,并解释原因。)PPT上显示提示一:锋面是不是垂直与地面的?提示二:冷暖