风动荷溢香,云淡月增辉.doc

风动荷溢香,云淡月增辉风动荷溢香,云淡月增辉——语文综合性学****之我见自新课改之后,语文教学加入了“综合性学****它是一种全新的课型,是课改下语文教学的一个亮点。它将口语交际、阅读写作等多种语文能力的培养都糅合到了实践活动之中。它好比是语文行程中的一道道靓丽的风景,一次次精神的探险,一回回思想的洗礼。它给语文教学注入了生机,增添了活力。我对“综合性学****的教学饱含着热情,借此机会谈一下我对综合性学****的几点见解,由于知识水平的有限,经验的不足,不当之处以求大家斧正。一、完善备课方式,拓宽知识范围。由教学的个性化向教学的合作化转变,学科教学的专一化向学科教学的综合化转变,因为语文综合性学****是一种全开放的,跨领域的学****它一方面要求教师突破学科专门化的樊离,具有整体的把握与综合的能力,另一方面,又要求语文教师改变单兵作战,独来独往的个性化模式,学会联系其他学科的教师,联手合作来解决语文综合性学****中非一个语文教师独自可以解决的诸多问题,实现语文综合性学****的整体目标。在综合性学****中,教师是以一个顾问,一个导游,一个教练的身份出现,但并不等于这堂课中可以没有老师,或是有没有一个样,反而越是这种看起来教师轻松、只是旁观的状态,给教师的工作压力就越大。与以前相比教师的备课时间更长了,备课的范围更广了,备课的角度更新了,这就注定教师花费大量的时间搜集资料,查询有疑义的问题,补充自己知识的缺陷,解决学生在活动中可能出现的种种问题,研究问题的新的立意,新的角度。同时教师要利用自己的信息技能,根据教材的需要提前制作切实可行的课件来增添课堂的风采。二、淡化课本权威,倡导创新思维。新课改后“综合性学****的加入使语文教师的角色和职能发生了微妙的变化,教师与学生之间不再是演员与观众的关系,而类似于导演与演员,教练与运动员,导游与游客的关系,学生就是剧中的演员、运动场上的运动员、观景中的游客,教师的作用是激励鼓舞,唤醒和引导,在于服务于学生,在于在学生遇到困难,思想偏离时适时恰当的点拨。新课改要求语文教师要营造一种民主的教育环境,一种平等和谐的教学氛围。鼓励学生不唯上、不唯书、敢于怀疑、敢于突破旧观点,敢于对问题进行争论、发表自己的看法,允许学生出错,允许改正,欢迎质疑,欢迎争辩,酸甜苦辣都有营养,成功失败都是收获,问题本身就是对周围世界的一种能动的反映,真理越辩越明,而问题的表达也是语文能力的实际运用。学生不必为回答不出问题而感到羞愧,教师也不必为偶尔读错、讲错受到学生的指正而感到恼怒。对学生的表扬,不是居高临下的恩赐,而是客观合乎实际的评价,是真正发自内心的欣赏,老师不再是高高在上的严师,而是与学生和谐相处的益1友。在《话说千古风流人物》中,有同学提到秦始皇可以成为风流人物。因为他有很多政绩,连***的词中对他都充满了敬佩之情。而恰有同学在这里进行反驳,这个同学认为:秦始皇他最大的功绩就是统一六国,推动了社会的发展。然而他为人残暴,百姓并不拥护他,他是利用强权凌弱,他不施行“仁政”,不得人心。施行“仁政”是一个君王不容易做到的,也是一个明君首先要做到的,然而他没有,所以他不能成为风流人物。对于这种创新思维,我们应该去小心呵护,而不能去一味否定。三、解开课堂枷锁,彰显学生个性。既然是语文综合课就要体现“综合”的特点,在活动中不仅要让学生学会语文知识,还要增长语文能力;既要学语文又要用