顺序控制++说课11.doc

顺序控制说课稿一、教材分析1、教材的地位和作用分析《电力拖动控制线路与技能训练》是职业学校电工类专业的重要课程。这门课程知识程度掌握得好坏,直接影响到许多后续课程的学****它对培养维修电工的基本技能素质起着关键性作用。“顺序控制线路”为该课程第二单元课题五的第一小节,其主要内容是:顺序控制线路的组成与工作原理。教材把该教学内容安插在这里,它使学生由浅入深、由简到繁过渡,突出了对基本线路的分析,应用知识的迁移、组合的规律,引导学生去认识、掌握新的线路,提高分析和解决问题的能力。2、教学目标、重点和难点电动机的顺序控制有两种情况,分主电路实现顺序控制和控制电路实现顺序控制。教学由浅入深、循序渐进,对两台电动机控制电路实现顺序控制进行重点讲授,学生必须熟练掌握。主电路顺序控制线路作为新课铺垫作用,三台以上电动机的顺序控制作简略讲解,达到举一反三、触类旁通的目的。(1)知识目标:会分析顺序控制线路图的工作原理。(2)能力目标:①会熟练地分析出线路图能实现哪种顺序控制;②培养学生善于思考、发现问题、解决实际问题的能力。(3)情感目标:①激发学生对电拖这门课程的求知欲。通常学生在各种线路透彻分析完成后会有成就感,能产生浓厚的学****兴趣;②激励探索与创新的意识,有积极学****情绪、为后期设计线路打下良好的基础。(4)教学重点:顺序控制线路的组成和工作原理;(5)教学难点:熟练地各种电路是怎样实现顺序控制的,并能在此基础上设计一些简单要求的顺序控制电路。二、学生状况分析学生已经学****了三相异步电动机正转控制线路、正反转控制线路及位置控制与自动循环控制线路,同时也对这些线路进行了安装、调试与维修的技能训练,学生的思维能力、操作能力的培养已有一定的程度,对学生实际水平、学****规律、特点、理解能力、自觉性有较充分的了解。三、教学策略1根据本节课的内容和学生的实际水平,主要采用的是提问法、启发法、“头脑风暴”法,讲练结合法等等。通过老师不断的提出问题,学生积极思考,一起完成教学任务。采用启发式教学,引导学生探索顺序控制线路的设计思路,组织学生讨论,形成“头脑风暴”法,从而得到线路图的分析结果。这样特别能培养学生思维的灵活性、严密性、批判性等,渗透电工电路图设计思想。通过讲练结合法,结合之前知识,使学生完成线路图的设计,正确地画出线路图,培养学生综合运用知识解决问题的意识。五、学法指导在教学中渗透学法指导,课前要求学生预****教师讲授新课后,理清学生思路,指导他们在课堂中开拓思维和展开联想,鼓励学生主动设计线路图,比较不同功能的线路图,培养良好的学********惯。从而使“讲堂”变成“学堂”,教师当“导演”,学生当“主演”,让学生动脑、动手、动口,积极参与,感受自我获取知识的过程,课堂气氛变得比较活跃,并加强了师生间的交流、互动,发展了学生的思维能力和创造能力;只有这样,学生才能真正在教学舞台上处于主体地位,成为学****的主人。六、教学环节【组织教学】(2分钟)1、课前准备上课所需的一些教学设备。2、说明本课题教学要求和教学方法。【复****旧课及新课的导入】(3分钟)复****导入:上节课我们在正反转控制线路的基础上一起分析了位置控制线路和自动往返控制线路,这些电路都是在实际生活中得到了广泛的应用,今天我们将介绍另外一种电路……(略)【讲授新课】一、主电路实现顺序控制(以两台电动机为例)(10分钟)主电路实现顺序