《成吉思汗和鹰》片段仿写教学设计(吴文凤).doc

《成吉思汗和鹰》片段仿写教学设计(吴文凤)如何进行间接的心理活动描写——《成吉思汗和鹰》片段仿写陈埭镇高登小学吴文凤教学目标:1、懂得心理活动描写就是要写出人物真实的内心感受。2、了解、掌握借助动作、表情、语言进行心理描写的写作方法。教学重点难点:1、重点:理解如何借助动作、语言、表情进行心理描写。2、难点:能熟练地运用所教描写方法准确、形象地刻画人物的心理活动。教学准备:PPT教学过程一、游戏导入1、看图片,说说这些是什么,人的表情:喜怒哀乐(板书)2、演一演我们现在来做一个小游戏,请几个同学到台上来演一演“喜怒哀乐”。规则:上台的同学各做四个表示“喜、怒、哀、乐”的动作或者表情,台下的同学负责记住他们各自的动作,然后由老师随机念“喜”“怒”“哀”“乐”。30秒内错误在三个以内的获得胜利。3、同学们,刚才在台上的几个同学表演的好吗,好:用丰富的表情和动作来表现自己内心的情感。不好:没有动作或者表情,感受不到他们的“喜怒哀乐“。4、其实呢,喜怒哀乐是人们内心的一种感受,也就是人们的心理活动。喜可以理解为喜悦、高兴,怒可以理解为愤怒,哀理解为哀伤,乐理解为快乐,(板书)泛指人的各种不同的感情,都是人们的心理活动(板书)。所以,通过刚才的游戏,同学们也感受到了,人的各种心理活动会在动作和表情上表现出来。那么,演得容易,写容易吗,今天,我们就要来学一学怎么描写人物的心理活动。二、解析《成吉思汗和鹰》首先我们就来分析一下《成吉思汗和鹰》中关于心理描写的部分,看看文中是怎么进行心理描写的,1、阅读《成吉思汗和鹰》最后一自然段成吉思汗愣住了。他忘记了口渴,回头呆呆地看着躺在岩石下的那只可怜的死去鹰。“那鹰救了我的命~”他大声喊道,“可我是怎么回报它的呢,我把它杀了呀~”他懊恼不已,沿着石壁爬下来,小心翼翼地拾起死鹰,放进自己的猎袋。2、这段话是怎么描写人物的心理活动的,明确:用动作和语言来体现,“看”“喊”“拾”三个动作和自问自答。(板书:动作、语言)三、设置情境,描写心理人物的一举一动,都是人物内心世界的外在体现。我们一开始的游戏是借助表情跟动作来体现,《成吉思汗和鹰》是借助动作和语言来体现,所以呢,对人物动作、语言、表情(板书)进行形象的描写,对揭示人物的内心世界也起这很重要的作用。刻画得好,往往能从侧面表现人物的心理活动。也就是说,人物的内心世界也就是心理活动,可通过人物assessmentandsubmittherightofapprovalissuedbypeople',ordancewiththeBank'screditpolicy,specificbusinessrequirements,theapparentauthenticityofthe的动作、表情、语言反映出来。接下来,我们就以大家非常熟悉一个场景——发考卷为背景,来写写这个环境中人物的心理活动。1、阅读文段,如何将文段中的心理活动描写得更加详细具体,语文课开始了,老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前,我紧张得要命,就怕自己考砸了。试卷拿到手以后,我一看不及格,很是伤心。(学生知道考试成绩前后的心理活动。)2、学生进行片段写作,用动作和语言将心理活动表现出来。教师