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新课程背景下化学课堂教学的思考.doc


文档分类:中学教育 | 页数:约5页 举报非法文档有奖
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新课程背景下化学课堂教学的思考教师做为人类灵魂的工程师,闲的时候确实太少了,而有那么一点时间闲下来,想的最多的是什么,是如何上好课,如何教好自己的学生。我认为新课程理念旨在提高学生的科学素养为目标,不仅要求学生学到知识,更要求学生全面发展,同时培养创新精神能力,而创新能力的培养才是关键。在关注学生知识技能的同时兼顾情感态度价值观的培养,采用启发诱导、交流合作相结合的教学方法,充分发挥学生主体作用,使学生学会求知,学会合作,学会发展。一、注重合作新课程中增加了许多探究性实验,演示实验及小组讨论等,它要求合作,不仅只是教师与学生的合作,还包括教师与教师,教师与家长,学生与学生,学生与家长之间的合作,这样也培养了学生的人际能力,更调动了学生学****积极性,学生可以畅所欲言表达自己的观点,形成自己的价值观,立体知识网络,这样形成的知识在大脑中会保持很久甚至终身难忘,为以后的学****奠定了基础,对他们全面发展的塑造极有帮助。并且合作中也有竞争,竞争与合作相辅相成,使课堂气氛紧张而又愉快。学生之间的了解进一步加深,关系更加和谐,培养学生适应社会的能力,不至于形成高分低能。教师也是合作者,要与学生一样,不能袖手旁观,只是多一个适时的引导的角色而已,教师只能引导学生由"不会学****quot;向"会学****quot;和"主动学****quot;迈进。二、注重培养学生创新精神过去的教学方式大部分是填鸭式,学生没有学****积极性,新课改提倡学生自主学****积极参与到课堂教学中来,这就要求教师在化学教学中善于创设问题情境,使学生在一定的问题情境中激起求知欲望,展开思维,积极去发现新知识,从而提高思维能力和创新能力。如在讲氧气的制取时,教师在做实验时除了让学生仔细观察实验现象外可以不失时机的问"如果实验室内某种药品没有了,或者是某药品对环境有害,能不能对这个实验进行变通变通,以保证实验的顺利进行?",答案是肯定的,大家知道条条道路通罗马;大家也知道近代化学工业为人类带来了文明的同时也带来了环境污染,有一个因素就是缺少创新精神缺少变通。这样将学生思维引向深层次的思考,提高了他们的创新能力和思维能力。也可解决''巧妇难为无米之炊''之难题,为地球更加健康做贡献。三、规划好探究实验的内容,培养学生探究精神探究学****对于培养学生的创新思维能力有很大作用,在教学中教师要选好探究内容,否则会使探究显得过于空洞,学生得不到实质性的收获。一般情况下探究有两种形式,一是给定实验程序让学生进行探究,另一种是让学生自行设计实验自行探究。例如,设计化学反应前后质量变化的实验探究,学生的设计方案必定多种多样,如有的选择的反应物生成物有气体不便称量、有的只做了一次就说明结果,没有多做几次,说明性不强,是否是偶然现象呢?多数只选择了一个反应,是否是特例呢?选出比较好的几例进行分析评价指导后,学生再一次探究,方法就更合理了。通过探究活动,学生的学****积极性提高了,同时锻炼了思维能力,掌握了科学探究的方法,为以后更深入的学****打下了基础。四、充分利用化学实验在学科教学中的作用化学教学中,为了让学生掌握好基础知识和基本技能,提高运用知识的能力。发展学生思维能力和创新能力,实验是最好的学****手段。 1、实验可以激发学生学****兴趣。就象托尔斯泰说过的那样:"成功的教学,所需的不是强制,而是激发学生学****的兴趣。"良好的学****兴趣,是求知欲的源泉,是思维的动力。化学实验可以呈现千变

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  • 上传人redkcbx064
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  • 时间2019-11-20