课改下历史教学心得.doc

课改下历史教学心得.doc:..课改下历史教学心得新课改要求教师和学生在新的课堂教学过程中观念、行为角色都要随之发生变化。以学生为中心,强调学生对知识的主动探索、发现和所学知识意义的主动建构。发挥学生主体作用,完成新课程改革的目标和要求。历史课程改革已走进课堂。一年多的课改实践,作为历史老师的我面对课改有了更深的认识。下面就结合自己的教学实践谈几点体会。一、 教学理念的转变和学生观的转变我强烈的感受到自己就是课程改革的参与者、实施者和研究者,因而努力转变观念,正确处理好师生之间的关系,为新课改教学的实施提供先决条件,认识到“学生是发展的人”。本人在思想上已把学生看作有血有肉、有思想、有灵性可以教育引导的人。学生具有发展的潜在可能,要相信每一个学生都是可以健康成长的具有创造能力的。在历史教学中要面对全体学生,对每一个学生充满信心和爱心,充分利用新教材中的“动脑筋”和“活动与探究”锻炼学生的动脑、动口和动手能力。特别是在小制作活动中,当同学们拿出自己用橡皮泥或胶泥,模仿制作的形形色色的商周青铜器,在课堂上相互交流观摩时,教室里立即成了一片欢乐的海洋。老师和学生一起沉浸在历史的长河中,体会着中华民族先民们的聪慧与伟大。在学****quot;昌盛的秦汉文化"一课时,让同学们观看89页的四个兵勇,选一个自己喜欢的形象,用黄泥制作出来。尔后将学生的作品收集起来进行评奖。这样不仅使学生的动手能力得以加强,同时更加浓厚了他们学历史的兴趣。二、 激发学生学****兴趣,唤醒学生主体意识,学生更愿意上历史课了传统的教学模式把学生看成学****的机器,忽视学生的主体性地位和主观能动性。学生学****的过程,不是简单被动地接受,而是根据已有经验,主动地建构知识的意义,这种建构是无法由他人来代替的。激发学生学****历史的兴趣,唤醒学生主体意识的方法很多,像讲历史故事、表演历史剧、编历史小论文、开展各种课内外活动,借助地图、图片、电视、多媒体等。三、 历史教师的素质更高了新的课程改革,要求教师转变教学方式,树立以学生为主,不断探究的学****理论。那么,光凭一本书、一张嘴走进课堂是远远不够的。教师要认真挖掘教材,充分备好每一堂课,精心设计每一个探究性的问题,激发学生的学****兴趣,要让历史课堂充满***,充满生机。有时需要语言的激发;有时需要教学手段的多样化;有时需要教师知识的储量大,有时需要教师创设历史情景,建构探究课堂。在课改实践中,我有了一种从未有过的危机感和紧迫感,觉得自己要学****的东西太多了。往往是上了这一课又要忙着准备下一课的内容,有时为了一个探索性的问题的设计而绞尽脑汗,还总觉得不尽如人意,总觉得自己知识太贫乏,迫切地需要去学****去充实自己。渴望了解更多课改的知识,渴望指导,渴望交流,不断地丰富和提高自己。四、教学方法的多样化1•划分活动小组,建构合作式课堂。如我在教学《走近创业年代的英雄》一课时,在课前我和同学们共同制定了学****的主题:“流金岁月,寻找英雄”,同学们根据学****的任务,分成五个学****小组,通过网络、报刊、书籍、寻访老人等方式去查找资料,然后将查找的资料进行整理、分析、归类,在课堂上用各种形式加以汇报,他们从多角度、多方面、多层次再现了焦裕禄、王进喜、雷锋等英雄人物的事迹。 当然,合作的具体方式灵活多样,选择什么时机合作,以什么样的方式合