课堂观察记录与分析.doc

课堂观察记录与分析.doc:..课堂观察记录与分析学员姓名学员单位观察时间段观察对象九年级授课内容《公式法》观察点教学过程客观描述教学实施优缺分析教学行为调整建议一、课前情境以知识冋顾入手:1、注重了知识的前教师在教学引入上对以运创设(激发学1、用配方法解方程的基本后衔接。川多媒体,可以设置一些生学****兴趣的问题情境步骤有哪些?学牛感兴趣的内容来引入创设)2、(了生活动)用配方法解2、情景设百时应充课堂下列方程分吸引学牛的学(1)6x2-7x+1=0 (2****兴趣。4x2-3x=52(老师点评)3、学生思考方程:x1+px+q=O川配方法怎样解?二、知识概念问题:ESHax2+bx+c=O(a^O)冃b2-4ac>0,试推导它的两1•重点突出,重难点把教师应该在公式的推导过的理解和深A■一 -b+yjb1-4ac握得当C程中引导学生分小组合作化(学生思维1TRX1-2d '的启发和引导过程),同时对-4ac~ 2a在学生充分动手的基公式的特征还应该让学生(过程略)一元二次方程础上来进行,而不是教进一•步观察总结,便于学由上可知,ax2+bx+c=O(aHO)的根ill方程的系数a、b、c而定,因此:师简单的板书行为,最生理解、记忆、运用公式。⑴解--元二次方程时,好由学生自行进行,教可以先将方程化为一般形式ax2+bx+c=O,当b-4ac>0时,巾可以做适当的点拨。将a、b、c代入式子—b+Jb?—4wx= 就得到方2a程的根.(2)这个式子叫做一元二次方程的求根公式.(3)利用求根公式解一元一次方程的方法叫公式法.(4)由求根公式可知,、知识概念掌握后的应用与展示(学生表达、展示的问题选择和活动组织).(1)5x+2=3x2 (2)(x-2)(3x-5)=0分析:用公式法解一元二次方程,首先应把它化为一般形式,(1)将方程化为•般形式为3x2-5x-2=0a=3,b=・5,c=-2b2-4ac=(-5)2-4X3X(-2)=49>0-(-5)±>/49 5±7y— —" 2x3 -61・*.Xi=2,x?=—_3(2)将方程化为一般形式3x2-11x+9=0a=3,b=-ll,c=9b2-4ac=(-ll几4X3X9=13>0-(-11)土厢11±V?3例题讲解详细,板书工整,再次复****了川公式法解题的步骤。对于练****题的设计上要注重精挑细选,耍有代表性,要有梯度、有一定的难度。其次,数学课应该是对学生充分的思维启迪,帮助学生建立数学模型,解决实