课堂教学管理策略.doc

课堂教学管理策略.doc:..课堂教学管理策略课堂教学管理是指教师通过协调课堂内的各种人际关系,有效地实现预定教育目标的过程。在教学管理屮采取的策略可称为教学管理策略。教师是课堂教学的组织者和领导者,在课堂教学中,教师要创设一定的情境条件,保证良好的课堂环境,使教师与学生能在这一空间妥善地处理人际关系,实现教师、学生与情境三者的协调。一、 控制影响课堂教学管理的因素。1、学校领导的管理方式。学校领导如果采用民主管理方式,教师就能够发挥自主性和创造性,敢于根据课堂的具体情况进行教学改革,课堂气氛就会是活跃的、良好的;如果学校领导采取监督的管理方式,教师与领导之间的关系就容易紧张、冷淡,课堂教学管理气氛也会比较沉闷。教师在不同情境屮的情绪,会以一种微妙的方式被带入课堂并传递给学生。2、学生的定型期望。学生在学****的不同时期会对教师的行为产生不同的定型期望,如果教师的实际行为与学生定型期望不一致,班内就会产生不满气氛。所以,教师接受教学任务后,必须先知道学生对自己的期望是什么,尽量使自己的课堂管理与学生的期望相一致,这样才能使师生关系更协调,从而产生更好的课堂学****管理效果。3、班集休的特点。不同的班集往往有不同的群体规范和不同的群体心理气氛。教师不能用固定不变的课堂管理模式对待不同性质的班级,应该在深入了解的基础上,掌握班集体的特点,运用适当的技巧,获得理想的管理效果。对于这些因素,教师应在课堂教学管理屮实施有效的控制。二、 重点对教学纪律进行管理。课堂教学管理中最常见的是如何进行课堂纪律管理。课堂纪律是对学生课堂行为施加的准则与控制。组织课堂纪律的基本策略有:1、搞好课业内容的组织。课堂教学屮出现违纪现象和学生注意力分散,与学生对课业内容缺乏兴趣有关。因此,教师要通过很好地组织课业内容使学生的全部精力投入学****2、运用非言语线索予以调控。有时课堂上出现违纪行为,不必中断讲课,可以采用非言语线索如目光接触、手势、身体靠近、触摸等予以提示或控制。3、有选择地强化正当行为。对学生采取选择性强化策略,业可以预防违纪行为的发生。如某个同学擅自离开座位,教师就要对其他坐在座位上认真学****的同学进行表扬。从学****正确的活动入手进行强化,可以减少违纪现象发生。4、表扬其他同学。有些学生在课堂学****中出现不正当行为,教师不必去理会他,而可采取表扬其他学生的策略,如选择他邻座的同学或他要好的同学进行表扬,这样可使行为不当的学生明白教师知道他的表现,并立即改变自己的行为。5、有效地运用惩罚。当违纪行为在课堂上发生时,为了严肃纪律,在必要的吋候教师可以采用惩罚的手段。有效的惩罚要注意以下儿点:(1)、明确惩罚的目的;(2)惩罚应及时;(3)惩罚程度应适当;(4)惩罚要与说理相结合;(5)惩罚时要注意自身的态度。论文:有效教学管理的策略关键词:有效教学管理;提高办学质量近儿年来,随着课改的不断深入,我校引导广大教师从制度层面、管理层而、评价层而深刻剖析教学管理现状,捉出了基于传统、体现效益、充溢人文的管理思路。在这样的认识指导下,我校在有效教学管理方面进行了一些尝试。一、制度建构是基点有效教学不是一个全新的话题,因为它没有终极目标。我们引导全体教师反思:教学有效性没有作为学校教研、科研工作的主题时,我们所做的并非都是无