课堂幽默类型分析及运用.doc

课堂幽默类型分析及运用.doc课堂幽默类型分析及运用摘要:课堂教学是整个教学活动屮最重要的组成部分之一。教学幽默作为一门教学艺术,适当合理的运用不仅可以集中学生的注意力,活跃课堂气氛,优化学****环境,培养学生发散思维的能力,而且能开启心智,提高教学的教学质量。掌握教学幽默使用的“一个中心,三个基本点”原则,即以教学为中心,以适度运用、适时使用、适当选用为基木点,是帮助教师正确使用教学幽默,达成冇效的课堂教学的垂要方式。关键词:课堂教学类型幽默一、教学幽默的类型幽默在教学过程中可以发挥很重要的作用,了解幽默的类型可以帮助教师更加灵活准确地使用幽默教学。学牛们希望看到一个很自然状态的教师,上课顺其自然,不做作。他们想在课堂上看到那些与他们生活息息相关的东西。学生们并不介意那些喜欢微笑的教授,并喜欢教授们用有趣的故事和经历引出相关的课堂内容。(一)指向教师自身的幽默通常是自我贬低,自我嘲笑。例如自嘲自己的长相不端正、穿着俗气跟不上时代,描述一些尴尬的个人经验等。笔者曾经给学生们讲述过这样一段自己的经历:大家知道我上高中的时候在班上排第几名吗?跟大家说,非常牛,第一!不过是倒数的,我清楚的记得我上高中的第一次期中考试考了509分,满分是750分的,开班会的时候,我们的班主任在班上点名批评,非常严肃地说,我们班这次考试的最后一名是523分,其实这是倒数第二的分数。我当时就很郁闷,我在想我到底是不是这个班的。当时经常被班主任打压,被班主任看不起,永远坐在最后一排。那一刻起,我就决定耍努力学****我依IH很清楚的记得我整个高中的成绩排名曲线,倒数笫一、第三、第五、第七、第十一,大家有没有发现,我是在不断提高的,虽然到了最后几次模拟高考的时候,我还是处在全班三十多名的样子,当时我们一个班有五I•多个人,但是我已经感到比较满意了。之后我顺利的考上了大学,还成为了某重点大学的研究生。所以大家要相信自己,不管你现在的成绩怎么样,只要跟自C比,每天都提高一点点,总会离成功不远。教师跟学生分享这样一个故事,能够立刻让学生觉得这位教师非常亲近,放下他们的心理戒备,能够扫清师生之间天然存在的对立关系。教师通过这个故事不仅能够很快建立起良好的师牛关系,而且通过故事本身能够让学生保持良好的学****心态,积极地去面对考试成绩带来的压力,对未来充满信心。指向教师自身的幽默对于缓解学生学****上的压力有很大帮助,也可以帮助成绩靠后的学生树立信心。(-)指向学生的幽默这种幽默是对学生的调侃,夸张…个学生的优点,嬉笑•个学牛的错误多属于此类。这种幽默如果使用不恰当,会对学生造成一定的伤害,所以在不了解每位学生的个人情况和心理状况时,不建议使用。White指出,使用幽默可以减轻压力,增加注意力,营造一个热情的学****环境,对于这些优点,大学教授和学生们对此非常赞同。另外,学生和教授们都认为幽默不应该用来羞辱学生或让他们感到尴尬。[1]教师在运用这类幽默时,建议与第一类幽默结合使用。(三) 不定向的幽默这类幽默一般是教师在教学过程中的语言、行为动作等,使用一些双关语,随即插入一些网络流行语或者是学生中流行的语言,会让学生感到一股清新的味道。这就要求教师在课余时间,给自己充电,走在时代的最前沿,了解学生们经常接触的群体、网络以及他们比较感兴趣的各个方面,不必做到在面面精通,但也至少需要样样都冇所涉及。教师在讲授过程屮,语言表达为然是最重要的一部