黄河的主人 杨贵云.doc

【教学目标】、有感情地朗读课文。,感受黄河风浪的险恶和艄公的勇敢和智慧、镇静和机敏,进而体会中华民族的精神。【教学重难点】引导学生从黄河的险、羊皮筏子的小而轻、乘客的从容来感受黄河主人公勇敢、镇静的风采。【教学时间】1课时【教学过程】一、“黄河之水天上来,奔流到海不复回”。黄河,我们的母亲河,中华民族在这里诞生,今天,它依然以它那滔滔的黄河水,哺育着一代又一代的中华儿女。这节课就让我们走进黄河,来学****黄河的主人》。,我们知道了黄河的主人就是——艄公。(板书艄公)艄公凭什么成为黄河的主人呢?请同学们带着这个问题自由读课文,从文中找出一句话来回答,并把它勾画下来。二、初读课文,,齐读中心句,请你再仔细读读这个句子,你从这段话读懂了什么?2.“惊涛骇浪”的“骇”是什么意思?谁能说说这个词是什么意思?,艄公为什么会成为黄河的主人呢?就让我们从感受黄河的惊涛骇浪开始,一步一步地走进艄公,去解开我们心中的疑团。三、,看看我们的母亲河是什么样的?请同学们大声读一读。(出示课文第一自然段),听到了什么?,看看真实的黄河和你想象中的是否一样。(播放视频),你肯定有了和刚才不一样的感受,老师请几个同学带上你们的感受来读一读。(指名读)“胆战心惊”这个词时语气有所不同,你能告诉老师为什么这样读吗?(理解胆战心惊一词),只有勇敢的人才能战胜它,让我们再来一起读出黄河的磅礴气势。四、。(1)同学们的朗读,让老师感受到了黄河的险恶,而此时艄公所驾驶的羊皮筏子更是牵动了我们的心。让我们一起来聚焦——羊皮筏子。请同学们自由读一读课文的2—4自然段。(2)读完这一部分,老师相信一定有一些词句深深地触动了你们,有哪些呢!再默读2—4自然段,一边读一边把它勾画下来。(巡视过程中指导方法:有的同学一边勾画一边写下了自己的感受,这样的方法值得我们学****3)找好了吗?谁来说一说。(指名汇报交流,在带着感受读)(4)让我们一起来认识羊皮筏子。(出示图片,介绍羊皮筏子)(5)这样的羊皮筏子与万马奔腾的黄河比起来是如此渺小,让我们再来感受这身处险境的羊皮筏子。。(1)除此之外,还有哪些地方触动了你?(出示第三自然段)(2)老师觉得要读好这段话可不容易,这段话中有感叹号,省略号,还有好几个数字,该怎样读好它们呢?请同学们自己试着读一读。(3)带上你们的担心与惊讶,再来齐读这一段。,怪不得作者要发出这样的感慨­——(出示句子:这就是黄河上的羊皮筏子。)五、,在这只有十只到十二只羊那么大体积的羊皮筏子上,不止有五位乘客和一位艄公,而且——(引读句子)!连作者我都为他们感到——出示词语(提心吊胆)作者在担心害怕什么呀?这样的羊皮筏子你敢做吗?,看看他们的表现。聚焦羊皮筏子。、7自然段,并勾画出描写乘客表现的句子。,出