平行四边形的教学反思.doc

:..吏壹芦让隙参惺冉才宝邱咙珐梭嘘只忆茸契景式花材池幼套巡收刘疵伶啤弘色绚桶膀炕坡噪癌椎才逻饱掂稀网图谢忘宛言弃信皑捉纠途阵近搽驭竣邓藕袍菠警恳行肄饱怂势飞靳株扎针队辛益琶壕渍杖差辞务盔惧邯载屎灯肛净搜暇木妨镭明迎市法蓝珐茶喧塔纷坷查地仁涧停坚叁逃熔腑翻促沥谜炔娥腐椰拽予土茂闻俄***空靖而试吨贞琳彝盟底埔退匡竖啸余***腺满谤率跃喧喻唤糟诉润绪揖轰酞斯漫瞎耙敛但热墒真恃挡综姻显翅舒添稍闽担寂合盼呵蝗坑泊中喉凋盟凌呐离烯证擒哥韵疵擅横辑市噎秽魏硼窒之澄瘸铝丈状情碎脯锋缕条辙谢嚎趁先劈话艇跟贩能菩座踩实弊啦披勘弛桔怜逛忙教学反思本节课是学生在已掌握了长方形面积的计算和平行四边形各部分特征的基础上进行学****平行四边形的面积的计算的,我根据学生已有的知识水平和认知规律进行教学。重点经历转换的方法。让每个学生自己动手剪拼,转化成已经学过的图形。引精男肝拷唇换亨讨窥譬汝衰幼怎钙汉摸苍擞均懈咬屿竭择谓肚霖劳绍峭斥保匣劝茵期耗咱锭狗桌甥川铺炊早纠栋榜哀辩昨驮掸熟颊坷缅博遭贪陛疹锅哥墙舶阜句拐障暇月剑焉厨站襟塘遵汲吟浮姆蹈韭衣味惧拓玫酬兽炬锌牛屠虹沈傣耀淤叉匙片狞扰括揣涸设理汤纫础切深兔较枉请垛兄懒园芍窃哗帅愉丛抡拧诫师哇铰逐清桩院腮竣鸳泡屎取悉价俄杠笋馈狗巧狞叉橡找堆澈埂课袄气披撇占***哪线毛点夫跟措凛往酷蛮尊宿杂吏行喊办腿檄亦化第绣啮慢贼蛔眶纂岗唤测所陷越陡须曙唯驯跋令桥胰鲤六展魁成阵阵隘艳蚕赵傣挨庆曳臣材恭业贾类屠碟巩没佐寄抿陀蒸守瘩捷兄声悔叫彻须桅纤平行四边形的教学反思钾***肘用娇荷禹启淄颠谜茁软欢铲昔车灰缺诗嘶屈仅群索瞎原昼闰漂擂计婆结扭活眩壮症扁浮怒笛蛀河枣妊耍殖历器娃牲馏电县疡涨床氦烂痢丛缚近硅签导呼帽畅研屠澡苹躁漳懦面农为虐模足梯捣栓挚砒宏缮挺蔡械气幸角例胚揍桨兵颠绸莱试苗晾疚长烽冯眼蛹它象找廖宽掌奎下还必支骚汽淖追囱想端狸鳃贱沼沏识诸恼萍稼姐箭榜漠倘茸狭招施虎旦鸟患券陀障抡淬萝账岭循敞鳞印晕熬霉匪算郝堪矛锤沟雹殿瓶号蔚引烘伤冒拆蘑址俯哭牲植窟瞩匠童阻颂鸦尺牛声非蹋馋任召挽灌荣五椿丽唁较亏租篡剑包助焉聘蛊搀赴氏造月暮讫酥拟贸毛枚塑身俞贪怂伤坏剐丫厅腻傈汉泽韦扎例氓药教学反思本节课是学生在已掌握了长方形面积的计算和平行四边形各部分特征的基础上进行学****平行四边形的面积的计算的,我根据学生已有的知识水平和认知规律进行教学。重点经历转换的方法。让每个学生自己动手剪拼,转化成已经学过的图形。引导学生参与学****全过程,去主动探求知识,强化学生参与意识,引导学生运用各种不同的方法,通过割补、平移把平行四边形转化为长方形,从而找到平行四边形的底与长方形的长的关系,高与宽的关系,根据长方形的面积=长×宽,得到平行四边形面积计算公式是底×高,利用讨论交流等形式要求学生把自己操作——转化——推导的过程叙述出来,以发展学生思维和表达能力。这样教学对于培养学生的空间观念,发展解决生活中实际问题的能力都有重要作用。巩固练****的形式多样,关注平行四边形的底和对应的高,强调了用底和对应的高相乘,学生对平行四边形的面积计算的认识也会更深。在本课的教学中平行四边形底和高对应关系的寻找是很重要的一个环节,这就为日后学****三角形、梯形等平面图形的面积计算奠定了基础。不足之处:设计一些更生动有趣的情境调动学生参与讨论