《黄山奇石》的教学设计.docx

《黄山奇石》的教学设计.docx《黄山奇石》的教学设计【教学目标】 1通过看图学文,体会黄山奇石的奇妙,激发对祖国大好河山的热爱之情。 2通过观察图画和理解语言文字,培养学生的观察和想象能力;通过动手实践,培养学生创造力。 3能够正确、流利地朗读课文。【教学重点】 1理解重点句子的含义,弄懂课文内容,激发学生们热爱祖国的大好河山的思想感情。 2练****有感情读文。【教学难点】 1通过理解重点词句,了解作者从几方面介绍黄山奇石的,在了解的基础上发挥想像创造性地练****说话。 2练****有感情的朗读课文。【教学过程】一、激趣导人 1出示黄山风景图片黄山的景色秀丽神奇,尤其是那些怪石,吸引了无数中外游客,今天就让我们跟着小作者去欣赏黄山的奇石吧。 2师范读,小作者向我们介绍了哪些奇石? 板书猴子观海、仙人指路、仙桃石、金鸡叫天都、天狗望月、狮子抢球、仙女谈琴。二、采取自主、合作的方法探究黄山奇石的神奇 1先自主学****要求 1选择一块自己最喜欢的奇石,找一找课文哪一段写了这块奇石,并读一读。 2图文对照,说说这块奇石的神奇之处,并用──划出描写巨石样子的句子。 2再合作学****四人小组交流。 3全班交流,随机学****课文。 4图展示猴子观海的样子 1这块奇石叫什么名字?谁研究这块奇石?指名汇报。 2演一演,评议。 3还有什么补充吗? 如陡峭是什么意思?为什么在陡峭的山峰上?为什么是翻滚的云海? 4想象说话几年来,这只神奇的石猴为什么一动不动呢?它仿佛在想什么? 5这就是有趣的猴子观海,你们喜欢吗?齐读。 5图展示仙人指路 1谁研究这块奇石?指名汇报。板书站伸指 2想象说话这位仙人仿佛会说什么? 3课文并列地写了猴子观海和仙人指路两个内容。我们说一段话里,有时并列地写了两个或两个以上的内容,这样的段式叫。那么文中用什么句子把这两个内容连接起来的呢?请用~~划出连接句。 4指名说。 5朗读第二段,一生读猴子观海,一生读仙人指路,其余齐读连接句。 6仙桃石 1指名汇报,插问这里的恰好是什么意思?落还可换成什么词?哪个更好? 2想象这个大桃子是怎么来的? 7图展示金鸡叫天都 1哪里是天都,哪里是金鸡? 2它奇特在哪里?指名说。⑶课文第三段并列地写了哪两个内容? 同桌分读──男女分读。三、拓展思维,在延伸训练中领会黄山的神奇风光 1课文哪一段介绍了天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴,读读比一比,这段的写法与前面几段相比有什么不同?样子、名字。 2奇形怪状是什么意思?你搜集了哪些奇石? 3你能把这些奇石介绍给大家吗? 4选择一块奇石,用自己喜欢的方式,如画一画,或模仿课文写一写,也可以给收集到的奇石图片取名字,当小导游演一演。四、总结全文同学们,今天黄山之行愉快吗?你有什么感受?黄山四绝今天我们欣赏了奇石,还有奇松、温泉、云海等,收集资料感受其秀丽神奇。【板书设计】黄山奇石猴子观海抱蹲望仙人指路站伸指仙桃石飞落金鸡叫天都伸对叫天狗望月仙女弹琴狮子抢球本word为可编辑版本,以下内容若不需要请删除后使用,谢谢您的理解篇一:重症肺炎的诊断标准及治疗重症肺炎【概述】肺炎是严重危害人类健康的一种疾病,占感染性疾病中死亡率之首,在人类总死亡率中排第5~6位。重症肺炎除具有肺炎常见呼吸系统症状外,尚有呼吸衰竭和其他系统明显受累的表现,munity-acquiredpneumonia,CAP),亦可发生于医院获得性肺炎(hospitala