创建简约课堂-凸显语文实效.doc

创建简约课堂-凸显语文实效.doc:..创建简约课堂-凸显语文实效创建简约课堂?凸显语文实效【摘要】新课改下,简约课堂是各科教师努力的方向。从字面上来看,“简约”很容易被误解为“简单教学”O其实,简约课堂并不是一味追求简单,而是通过化繁为简,使教学环节更流畅,更具实效。从当前来看,小学语文课堂教学呈现出如下问题:教学内容目标设定空洞杂乱、教学过程过于复杂等。基于此,创建简约课堂成为当务之急。本文结合实际教学案例,分析如何创建简约课堂,以凸显语文教学实效。【关键词】简约课堂;语文实效;构建途径【中图分类号】G622【文献标识码】A简约是语文教学追求的境界之一。实际上,简约课堂的提出是Ft!于当前课堂教学呈现出复朵繁琐化的现象,教学内容本可以以简单方式呈现,却被一些无价值的形式、活动等干扰,使之复杂化,不利于学生学****为了凸显语文教学实效,创建简约课堂成为必然。作为语文教师,应充分解读“简约课堂”,使教学达到一个自然的状态,实现教育的返璞归真。一、设定简约目标,奠定实效基础课堂教学目标的设定一定耍符合实际,避免空洞或者不切实际,以免目标不能实现。《小学语文课程标准》中提到:课程的目标始终要依照知识、能力以及学者的价值观等因素来统筹规划。因此,语文教师应从实际出发,设定简约目标,奠定语文实效基础。以学****小学语文《做一片美的叶子》这一课为例,我设计的目标如下:1・学生掌握课本新词,要求会读、会写,如乳汁、奉献、葱翠、茁壮等。,并感悟美的意象。,学生审美能力得到提升;同时,联系生活,启发学生做一个无私奉献的人。1和2这两个目标主要是从知识、技能角度出发进行设计的,与学生基础相符合。目标3则是从情感、价值观角度进行设计。由此可见,本节课教学目标的设定非常简约,并且符合新课程目标设定标准和学生的学情实际。因此,语文教师用基于学生语文能力和教材实际,设定简约目标,奠定课堂实效教学基础。二、简化教学过程,凸显语文实效从目前來看,语文课堂教学过程呈现出复杂化特点,不利于学生连续性思维的发展。针对此,语文教师应简化教学过程,凸显语文实效。从实践上來看,条理清晰、环环紧扣的语文课堂更容易将学生注意力聚焦于学****上,从而引发思考、参与,促进语文学****能力的提高。(-)创设简约情境,引发情感共鸣针对小学生年龄特点,语文教师倾向于利用情境展开教学。虽然情境教学广为利用,但实效不高,主要是因为:情境内容复杂化,干扰因素过多;语言不够简练等。因此,语文教师应创设简约情境,引发情感共鸣。以学****小学语文《“黑板”跑了》这一课为例,这篇课文的题冃本身具有很强的吸引力,如黑板为什么跑了?黑板为什么要加上双引号?因此,语文教师利用情境,与学生展开如下对话:师:同学们,在生活中,我们看到什么东西能跑?你能说说吗?生:会跑的东西多了。生1:小马会飞快地跑。生2:街上的汽车会跑。生3:我可以跑(富有童趣,引起发笑)师:同学们非常棒,的确如此,小马、汽车、人都能跑。那老师想知道你们见过黑板跑吗?生:(摇头表示没有见过)W:那大家想不想探个究竟?黑板没有长脚,也没有特异功能,怎么会跑了呢?在以上案例中,语文教师以题目作为发散点,创设简约教学情境,带领学生进入课堂学****同吋,在以情境为背景展开的对话中,语文教师从儿