表内乘法(二)例3解决问题.doc

1 表内乘法(二)例3解决问题教学设计四门中心小学    张春芳教学目标:学会分析题目意思2、能选择正确的数据列式计算3、初步培养学生从具体的生活情境中发现问题,根据问题筛选有用信息进而解决问题的能力。4、在解决问题的过程中使学生感受到数学知识与日常生活的联系,培养学生的应用意识。教学重点:根据乘法的意义解决求总价钱是多少的实际问题。 教学难点:引导学生能根据问题筛选有用的信息,正确解决问题。 教学准备:情境图、课件。计算铺垫,导入新知看算式说口诀3×7=218×7=563×8=244×8=327×7=497×6=425×7=355×8=408×8=64看口诀说出两个乘法算式五七三十五六七四十二二七十四一七得七三七二十一四七二十八七七四十九学****新知,明晰思路(一)创设情境,提出问题。 1、师呈现如下主题图:(教科书P78例3情境图)课件展示       师:同学们,在文具店里有这么多文具,你喜欢什么作奖品?生可能回答:文具盒、橡皮擦、铅笔等师:今天老师就带你们去买奖品。 问题:从图中你知道了什么?要求的问题是什么?提出问题:老师想买文具盒做奖品可以吗?那么,买3个文具盒,一共要多少元钱?你们会计算吗?(二)解决问题 1、师:请同学们仔细观察,想一想:要解决“买3个文具盒,一共要多少钱?”这个问题,你应该选择哪些信息呢?为什么?请把你的想法告诉你的同桌。 2、运用多种策略解决问题。 (1)师:怎么解答这个问题呢?同学们在练****本上画一画图,算一算。 (2)同桌讨论,尝试解决问题,教师巡视,指导学生解答。 (3)汇报方法: ① 画图         8元       8元      8元         ②1个文具盒是8元,要求买3个文具盒一共多少钱,就是求(    )个(    )元一共是多少?③ 列式:8×3=24(元) 说算式中各数所表示的意义。 指着算式8×3=24(元)问:这里