二年级语文《我有一盒彩笔》评课稿.docx

二年级语文《我有一盒彩笔》评课稿今天上午,在**小学听了四节语课,一至四年级各一节,四位老师各具特色。一年级李**老师执教《小小的船》娓娓道,温尔雅;二年级邓**老师执教《我有一盒彩笔》用心动情,异彩纷呈;三年级任**老师执教《儿童和平条约》大气流畅,情景交融;四年级陈**老师执教《桥之思》沉稳干练,扎实高效。我重点评一下邓**老师的《我有一盒彩笔》,因为邓老师的进步实在令我欢欣鼓舞,急切地想分享课堂见闻与得失。下面,我结合教学过程谈谈自己的理解: 一、猜谜语导入,出示课题。今天四节课有三位老师用谜语导入,我认为除一年级之外的其它两节课都完全没有必要,这一点从学生毫无兴致的回答中可以得到印证。课题中“盒”、“彩”两个字和生字,老师在田字格中一笔一划认真指导,强调了字形特点并组词,落实很到位。但是,到了题目中的最后一个字“笔”的时候,老师写得很匆忙,很随意,很不规范。(建议:1、板书中的每一个字,老师都要一笔一划,横平竖直、认认真真地写好,这是给孩子做示范的良好契机。你对汉字书写的态度会影响孩子对语的学****态度。2、组词的时候,只要教室里还有学生举手,最好是让孩子们说完再进行下一个环节。组词是识字教学的重要环节,让学生在语境中识字,同时增强语用。凡是举手不肯放下的同学,多是有不同的词语想展示出,恰恰说明他的积累丰富,值得给机会。语课不怕在遣词造句上耽误时间,这是语课最应该落实的事情。) 二、学****目标。本节课三个目标符合学段要求,层次鲜明,简洁凝练,精准地概况了教学目标,非常好,值得大家学****和借鉴。三、初读课,整体感知: 1、教师范读,学生给不认识的字标出读音。这个环节邓老师做得特别好,我认为是这节课最大的亮点。老师的朗读虽然不是最完美的,但是所有人都从中听出了老师的认真态度和对诗歌的热爱,也听出了老师对课堂的追求和对学生的负责。我想,即使不认真的孩子听了老师这么用心的朗读肯定都会安静下,进入学****2、学生自由朗读、读词语。这个环节可以让更多学生单独展示朗读,一则鼓励学生大胆大声读书,二则发现错误读音及时纠正。 3、读诗歌,给句子填空。“丁丁一共画了幅画,画了,还画了。”老师干预比较多,而不是学生在阅读中发现和总结出的。四、读第一小节,说一说画了什么?再有感情地朗读。这一环节教学的设计非常精彩,老师能够引导学生读诗歌,发现重点词语,然后结合插图帮助学生理解“连绵起伏”等词语的意思,而且组织学生带着动作读一读,从教学效果看,学生基本掌握了课内容。随后的仿写训练设计也很用心,老师分别出示了绿色曲线、大大小小的椭圆、重叠的绿色三角形,让学生想象到小草、蝴蝶、大树。这样对低年级的孩子非常实用,帮助孩子拓宽思路,给孩子搭建阶梯,降低了仿写难度,非常值得表扬。五、小组合作学****第二小节。这部分,因为老师对合作的任务和方法以及汇报形式的要求不够明确,所以学生的合作不够高效。在仿写训练过程中,“我画,为了。”学生写的还不错,但并非是合作学****的产物。另外,让一个孩子在讲台上说前半部分,下面的孩子说后半部分,这样的形式很好,但因为没有提前操练,所以衔接不够紧凑,没有达到预设效果。六、填上合适的修饰词。这个训练设计也非常必要,既加深了学生对课内容的记忆理解,同时也丰富了词语积累,为仿写奠定基础。纵观整节课,优缺点、建议如下: 优点: 1、教师课前准备相当扎实。教学目标确定、环节