校园文化方面论文.doc

构建校园经典文化 打造特色书香校园同兴小学 王晓红 小学校园文化是全面实施素质教育的有效载体,以其自身的潜能,渗透到每个学生的思想、道德、心理和行为规范的养成教育,从而使学生德、智、体、美、劳得以全面发展。可见,重视校园文化建设是贯彻落实科学发展观,即贯彻落实《国家中长期教育改革与发展规划纲要》精神的重要举措。因此,要全面实施素质教育,促进学生全面发展,必须要加大校园文化的建设力度。校园文化应是一个学校物质文化和精神文化的总称。其中,物质文化是校园的表层结构,而精神文化则是校园文化的深层结构。多年的实践表明,要促进学校的内涵发展,学校管理应该围绕构建经典校园文化、打造特色书香校园这两个核心主题来加强对校园文化理论的运用与研究。作为教师我们的职责就是紧跟学校大方向,做好本班小工作,我针对班级情况,对打造书香校园有以下一些体会,与之分享。,诵读千古美文,这已经成为大家公认的丰富学生人文素养,拓宽学****天地,打下孩子终身发展基础的最佳途径,也成为新一轮课程改革的热点。我们提出这一特色,是基于如下几点思考:(1)传承文化随着信息化时代的到来,各民族文化呈现相互融合和渗透的趋势。信息化时代如何保持本民族的文化传统,成为几乎所有发展中国家都要面对的重大课题。传承民族文化有多种渠道,但是最重要的渠道莫过于通过诵读千古美文,通过文学熏陶,在孩子纯洁的心灵上打下鲜明的文化烙印。因此,开展经典诵读活动对于中国传统文化的继承和弘扬有着重要的作用和意义。脑科学的研究证明,人的智力水平主要取决于记忆力水平,而记忆力是可以通过充分的开发和锻炼而不断提升的。儿童时期是开发记忆力的最佳时期,大量的研究和实践证明,让孩子们在儿童时期大量诵读千古美文,做到熟读成诵、烂熟于心,是最佳的方式之一。当前中小学生的语文素养普遍不高,解决这一问题,除了进一步深化语文课程改革,提高课堂教学效率之外,最重要也是最有效的手段就是扩展学生的阅读量。《九年制义务教育语文课程标准》十分倡导经典诗文的背诵和积累,在“总目标”中提出:“认识中华文化的丰富博大,吸收民族文化智慧”,“诵读优秀诗文,提高欣赏品位和审美情趣”,“培养学生热爱祖国语言文字的思想感情”和“重视提高学生的品德修养,使学生逐步形成健全的人格”的要求。“阶段目标”中明确指出“小学阶段诵读、背诵优秀诗文不少于160篇”。基于上述原因,我校将学校的特色发展思路定位在以经典诵读为突破口,进而建设充满书香的校园。②师生的精神面貌悄然发生着变化:通过经典诵读,丰富了教师的文化底蕴,提升了教师的爱岗敬业的精神,提高了教师教书育人的专业技能,培养了学生热爱读书的兴趣,在书的海洋中,陶冶着思想情操,塑造着美好的心灵。③初步形成良好的读书氛围:学校校园文化的精心设计,班级读书特色的形成,家长的热情参与,教师的内在需求,学生的读书成果展现,在校内外形成“书香满校园”的良好格局。④逐步建立比较完整的经典诵读管理体系:从课程的安排、阅读的基本要求、特色活动的展现,教师、班级、学生、家庭的读书评价,有了初步的管理措施、方法。(一)环境浸润策略让一草一木、一砖一瓦都打上经典文化的烙印,让学生在潜移默化中受到感染和熏陶。主要措施:。将经典教育于细无声中流进孩子的心田,慢慢变化其气质,陶冶其情操。并书写人