走近杜甫.doc

《走近杜甫》教学设计一、创设情境,(出示头像,猜猜他是谁),,有“致君尧舜上,再使风俗淳”的宏伟抱负。,合称“李杜”。,诗被称为“诗史”,其人称“诗圣”。,19岁的他出游山东,20岁漫游吴越,24岁考进士落第,33岁洛阳与李白相遇,相约同游,结下“醉眠秋共被,携手日同行”的秋谊。秋来,二人握手相别,结束“放荡齐赵间,裘马颇轻狂”的漫游生活,回到长安。,进士落第。权相李林甫编导了一场“野无遗贤”的闹剧。落第后为实现政治理想不得不辗转权贵之间,但无果。客居长安十年,仕途失意,生活贫困,小儿子被饿死。,安史之乱爆发,杜甫因为官小没被囚禁,尽管个人遭遇不幸,但无时无刻不忧国忧民,其间诗作表达爱国热情。,郭子仪大军来到长安,因触怒被贬华州。在此心情苦闷烦恼常游西溪畔的郑县亭排忧,此间诗抒发对仕途失意,世态炎凉,亲眼目睹战乱灾难。写出史诗“三吏”分别是《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》,“三别”分别是《新婚别》《垂老别》《无家别》,华州大旱。杜甫写诗忧时伤乱,咏叹国难民苦,因对污浊时政痛心疾首,而放弃了华州司功参军职务。几经辗转到成都在朋友严武的帮助0下,在城西浣花溪畔建成一座草堂,世称“杜甫草堂”,于是全家寄居四川奉节县。后被严武表荐为检校工部员外郎,后人又称其为“杜工部”。不久又辞职,这期间,杜甫寄人篱下,生活依旧很苦。“痴儿不知父子礼,叫怒索饭啼东门。”用生活细节来表现自己生活困苦。秋风暴雨中草屋被风吹破,饥儿老妻,忧思难眠,写出了《茅屋为秋风所破歌》后严武去世,杜甫离开成都。几经周折到奉节,受朋友照顾到处暂住。二、研读提升,合作探究就让我们沿着时光的河床,逆流而上,背起行囊,去走一走杜甫走过的路。(出示图片:泰山、石壕村、浣花溪、岳阳楼……)根据杜甫的人生地图,请同学们选择一个地点,给出相应的杜甫代表诗句,并对诗人这一阶段的人生路进行解读和朗读。练笔:(以第三人称来写),你可以是一个穿越时空的旅客:我看到杜甫在泰山脚下……我听见他吟诵着……(请同学拿出自己的作品,小组内进行交流和互评。)示例:在泰山脚下,我看见了一个意气风发的年轻人。他身材高大,目光明亮,他望着高耸入云,风景绮丽的泰山,眼神中充满了渴望,她渴望能登上泰山之巅,一览众山,他更渴望能登上人生之巅,俯视苍生。于是他情不自禁地高声吟诵着“岱宗夫如何?齐鲁青未了。造化钟神秀,阴阳割昏晓。荡胸生层云,决眦入归鸟。会当凌绝顶,一览众山小。”学生活动