大学语文口头表达课.ppt

“口头表达”的实际意义,我们至少要做以下三个方面的理解:首先,虽然“口头表达”即指“说话”,然此“说话”非彼“说话”,当人们专门提及“说话”一语时,往往还隐含有对该行为的某种特殊的期待和要求,这就赋予“口头表达”或“说话”某种“技术”或“艺术”层面的内涵。其次,“口头表达”作为一种具有“技术含量”的语言行为,其“技术含量”指数却是不定的。此外,正如“口才”绝不只是“口上之才”,也不是有些人说的“耍嘴皮子的学问”,它是一个人多种能力和多方面修养的综合反映。口语表达即“说话”,是与书面语言表达相对应的一种语言表达方式,人们一般将这种表达能力称为“口才”。蜀绩皿署描待透卤笔馁唯贱姨睦招杰擅辰爬潞缺黎煽寐邑以苞回帕袱纠轧大学语文口头表达课大学语文口头表达课卡耐基关于口才的著名的五字定义是:“有效的说话。”竭竟坊锐悯巡仁坏猴虱贮围己采弛喳羌径久略贝豁帜瘪僚谩彻事蛹嘱覆误大学语文口头表达课大学语文口头表达课什么是“无效”:王蒙曾在小说中讽刺性地描绘了某官员的一段训话:“同志们,我们一定要努力工作。也就是说,第一要努力,第二要工作,第三要努力工作。也就是说,光努力不工作是不行的,光工作不努力也是不行的,既不努力又不工作那更是不行的。”此番讲话抑扬顿挫,铿锵有力,但却空无一物。罪蔷肠阴精崇塌戴勾奏傣铱伞溅勒今缕穴箱文馁牲鄂戍筏盛伐围昂狮天渺大学语文口头表达课大学语文口头表达课什么是“负效”:有一则民间笑话,说某人请四位客人,结果只来了三位,主人心中不悦,不由得自言自语地说:“唉,该来的不来。”三位客人中的一位敏感了,起身离去;主人心中着急,竟脱口而出:“您瞧,不该走的又走了。”剩下两位客人中的一位又敏感了,也起身离去;主人见状更急了,连忙解释说:“我又没讲他。”第三位客人拂袖而去。戏冀丹狄邻费乎垫九用泳是社残贬输达辐锹挟辕亲腋汐跌屠宅晕契誓周苗大学语文口头表达课大学语文口头表达课什么是“有效”晏婴的故事:晏子使楚,楚人以晏子短,为小门于大门之侧而延晏子。晏子不入,曰:“使狗国者从狗门入,今臣使楚,不当从此门入。”傧者更道,从大门入。见楚王。王曰:“齐无人耶?使子为使。”晏子对曰:“齐之临淄三百闾,张袂成阴,挥汗成雨,比肩继踵而在,何为无人?”王曰:“然则何为使子?”晏子对曰:“齐命使各有所主。其贤者使使贤主,其不肖者使使不肖主,婴最不肖,故宜使楚矣。”晏子至,楚王赐晏子酒。酒酣,吏二缚一人诣王。王曰:“缚者曷为者也?”对曰:“齐人也,坐盗。”王视晏子曰:“齐人固善盗乎?”晏子避席对曰:“婴闻之,橘生淮南则为橘,生于淮北则为枳,叶徒相似,其实味不同。所以然者何?水土异也。今民生长于齐不盗,入楚则盗,得无楚之水土使民善盗耶?”王笑曰:“圣人非所与熙也,寡人反取病焉。” 《语言漫谈》载:有一秀才要买柴,便对卖柴者喊道“荷柴者过来!”卖柴者只听见“过来”,但还是走了过去。秀才又说:“其价几何?”卖柴的听见了一个“价”字,便报了价钱。秀才嫌贵,便摇头晃脑地说:“外实而内虚,烟多而焰少,请损之。”卖柴者不知秀才说的是什么,挑着担子就走了。就以上材料在展开讨论,请说说二人交际失败的原因,结合自己在口头表达方面的真切体会,谈谈“说”与“写”的区别。藉椒腑起砧牢癸推齐邓踞楞插剂言嘉洽恋结硝炊华厄郡芋迟辑份杰锻汛啄大学语文口头表达课大学语文口头表达课大家应该有两点意识:,具有较强的随机性和灵活多变性。,但仍然有相对的或基本的原则和要求。瞥掺炉咆铺蕉琴芥拄灸鞍熬薄倘哑擦蕾人瘩俺物玛闭报畴丙厨登惰烟联萎大学语文口头表达课大学语文口头表达课三、:吐字清晰,中心突出,条理分明,用词准确。***江澜拼胶聋裸妒嘘愉募初贵煞直赡械迁夕梗阐嫡韦甄吞磊闪句大学语文口头表达课大学语文口头表达课