25海上气象员.doc

2011-11-1521:5825、海上气象员(第3册)教学目标:1、能在语境中正确认读本课生字,重点拼读“贴、喂、员”的音节,能在田字格中正确书写“翔、员、贴、喂、耍、涛”这6个字,认识新部首“羊字旁”,通过动作演示理解“贴着、沿着、盘旋”的意思。2、能划出描写海鸥妈妈干什么的句子,并圈画出它飞行时的动作;重点指导朗读描写海鸥妈妈语言的句子,了解天气的变化与海鸥飞行方式及觅食情况的关系。3、能借助板书的提示,练****连贯说清海鸥预报天气和飞行觅食之间的关系。教学时间:1课时教学过程:一、逐步揭示课题,理解题意。1、板书:气象,拼读——书写——解义。师:“气象”就是指天气变化的现象,例如有时会刮风,有时会下雨,有时会下雪,这些天气变化的现象就是——气象。2、板书:yuán员拼读音节,识记字形,理解“气象员”。师:气象员就是专门从事观测或预报天气变化的人。3、板书:海上补全课题师:今天我们来了解一位特殊的气象员,它生活在海上。(齐读课题。)4、师:昨天,我们已经预****过课文了,打开书本,谁知道课文中的海上气象员是谁?(海鸥妈妈)(1)海鸥,它是一种常见的海鸟,身体一般为灰色,白色,它们它们常常在海面捕食鱼虾和贝类。(2)识记“翔”,认识部首“羊字旁”。(3)齐读词语二、初读课文,整体了解课文的行文线索,了解课文大致内容,引导质疑。1、自读课文,了解课文写了海鸥妈妈在三天里在干什么,用一句话来说一说。3、交流反馈。板书:捕食鱼虾4、课题是海上气象员,那为什么要写妈妈在捕食,不写它预报天气呢?三、细读课文1—3节,划出描写海鸥妈妈行动的句子。1、仔细读读1-3节,想一想,这三天中,小海鸥分别看见妈妈在哪里怎么飞的,又看到妈妈带回了什么?找到有关的句子,用横线划下来。2、交流示句。3、复****复韵母ieei,拼读“喂、贴”的音节,练****正确朗读句子。(自由练读——指名朗读)4、再读句子,体会小海鸥当时的心情变化。5、圈出写海鸥妈妈在哪里,怎么飞的词语,随机学****生字“贴”。学生交流,随机板书。贴着海面鱼虾(“贴”字怎么记,你来说,我来写。)加部首组词(站战粘沾毡)板书:沿着海岸小海贝盘旋半空什么也没有6、读读演演,了解海鸥三种不同飞行情况,理解“贴、沿、盘旋”的意思。7、借助板书和媒体,练****连贯地说说三天里小海鸥看见妈妈在哪里,怎么飞,带回了什么。(自由练****指名交流)师:你看,海鸥妈妈三天来飞行的方式各不相同,每天带回家的东西也不一样,你心里一定会问——?预设:为什么这三天带回家的东西不一样?四、继续学****课文,读懂海鸥妈妈的话,了解其中的道理。要解决这个问题,我们要读读海鸥妈妈的话。1、各种形式练读海鸥妈妈说的话。(1)学生自由练读。(2)创设情境,师生合作读文。2、组织交流,了解海鸥妈妈三天收获不同的原因。(1)重点指导说清第一天。师:为什么第一天妈妈贴着海面飞,就能衔来活蹦乱跳的鱼虾呢?(指名说)用上“因为……所以……”(媒体展示因为所以(因为,第一天是个好天气,鱼虾都游上来,所以海鸥妈妈只要贴着海面飞,一张嘴就能衔来活蹦乱跳的鱼虾。)板书:好天气游上来(2)学生练说,同桌互说。(3)指名交流,随机理解“波涛汹涌、天黑浪高”。=656;因为第二天天