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小学英语新教材培训心得体会篇一:人教版新起点小学英语教材培训心得体会小学英语教材培训心得体会 2016年5月5日,我有幸参加了小学英语教材培训,在学****过程中,我切身体会到了前沿的教育教学信息。感谢老师的精彩讲座使我受益匪浅,让我对小学英语教材有了更深刻的了解,能够在教学过程中更合理、灵活地、有创造性使用教材,对教材的内容进行适当的取舍,对教材建议的教学方法做适当的调整,更能够提高英语教学的效果。通过学****我认识到英语课程的学****在小学教育中具有重要的地位。英语课程的学****既是学生通过英语学****和实践活动,逐步掌握英语知识和技能,提高语言实际运用能力的过程;又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。而要做好小学英语教学工作就要了解新课程对小学英语的要求,以指导教学实践。接着老师又给我们介绍了人教版新起点小学英语教材的结构。这套教材分为A、B、C两个部分。A部分内容包含:Let’stalk(句型);Let’splay(活动操练);Let’slearn(单词);Let’sdo(全部动作反应法TPR活动);Let’smake;Let’ssing。B部分内容包含:Let’scheck(单元检测)。三、四年级是小学生学****英语的基础阶段,五、六年级是学****的发展阶段。因此教师要掌握好各个阶段的教学目标,在巩固好学生基础的前提下求更好的发展,真正让学生学有所获! 在词汇教学方面,老师建议要音、形、义结合,同时总结了如下四种方法:1、结合字母的发音教,教会能力;2、融单词于语句中教,强调语意;3、在交际性游戏中教,促进记忆;在任务活动中教,重在运用。呈现单词环节,老师建议音、义领先,形随后,强调语素——字母(组合)的联系,培养拼读能力。操练环节,张老师也介绍了如下几种方法:1、请学生把单词与图片(实物)匹配; 2、请学生边说单词边指课本上的单词或句子;3、教师说单词,学生举出相应的单词卡片;4、教师说单词,学生举出相应的实物或图片;5、Let’sdo听听做做;6、给单词编号,教师说,学生指。在训练学生的认读能力时,老师谈到了以下几种常见的手段: 1、请学生把单词与图片(实物)匹配;2、教师说单词,学生举出相应的单词卡片;3、听录音,手指单词跟读,眼到,手到,口到,心到;4、充分利用板书以及单词表的作用。在上词汇课的时候,老师提醒老师们注意:a、分清单词的教学目标(认读?书写?),有针对性地处理;b、对单词进行精细加工,可分组或分层处理;可引入反义词、近义词、同类属词进行对比;可利用实物、图片、简笔画等加深印象;c、单词先分别操练,再综合在一起操练,利用短时记忆的关键复****点强化记忆单词;d、强化认读能力;e、操练量要大,学生参与面要宽,词句融合自然,活动形式要丰富有趣。对话教学也是让老师感到头疼的问题,学生因素,教学条件因素,环境因素等,让这一教学成为了教学中的一大难题。针对对话教学,老师也给出了几点建议:a、利用图片、多媒体及肢体语言等多种形式呈现对话,在语境中整体感知并强化“注意”(noticing)目标语言结构;b、利用趣味活动强化认识并掌握语言结构;c、利用任务型活动,创设不同语境,进行有意义的对话活动。曹老师还提到,课堂活动设计应注意由紧到松,由控到放。在英语课堂教学过程中,有时候我觉得自己已经很努力了,却发现很多