语文教案反思我变成了一棵树.docx

语文教案反思我变成了一棵树.docx我变成了一棵树教学导航[教学目标]。,感受它的生动有趣。[教学重难点]接触和了解以独特想象为特点的故事,感受它的生动有趣。根据故事内容能够大胆想象, 乐于根据故事内容能够大胆想象,乐于用用通顺的语句讲述自己的想法,并指导通顺的语句讲述自己的想法,并指导每每个人对同一件事会有不同的看法,要个人对同一件事会有不同的看法,要尊尊重、倾听他人的意见。重、倾听他人的意见。 体会“我”既不希望自己的“魔法”体会“我”既不希望自己的“魔法”被妈妈看破,又盼望着妈妈能认出自己被妈妈看破,又盼望着妈妈能认出自己的心情。感悟世上最了解孩子的人到底还是妈妈。的心情。感悟世上最了解孩子的人到底还是妈妈。[教学课时]2课时[教学准备]多媒体课件教学过程 第一课时一、情境导入,揭示课题。谈话激趣:同学们读过不少生动有趣、想象神奇的神话故事和童话故事,在这些故事里,主人公往往具有超常的能力。今天,老师也请来了一位具有超能力的动画人物,看!谁来了?(播放课件)学生自由发言。教师小结:故事里的孙悟空神通广大!尤其令人羡慕的是他会七十二变!(播放《西游记》中孙悟空七十二变的画面。)假如你也会变,你想变成什么?学生自由发言。教师小结:听了同学们的话,我知道大家都非常羡慕孙悟空会变的本领。有一个小朋友叫英英,她也想变。想知道她要变成什么吗?想知道她变化后发生了什么有趣的故事吗?想知道就和老师一起阅读一篇新的课文。(板书:17我变成了一棵树学生齐读课题):顾鹰:儿童文学作家,出版《森林化妆师》、《站住,兔子》等绘本,作品散见于《儿童文学》、《东方少年》、《幼儿故事大王》、《童话王国》、《小青蛙》等杂志,作品多次入选各出版社的年选,获2008年冰心儿童文学新作奖。二、初读课文,识字解词。,写词语。:老师发现,同学们刚才在听、在看húli的时候都快入迷了。从你们的表情中老师看得出来,大家都()想知道文中的小朋友想要变成什么,更想知道她变化后发生dīnglíng了的有趣的故事。下面老师和大家一起走进课文,去了解更()多内容。jìxù。要求:()(l)遇到生字多读几遍,除了读准字音之外,还要看清字táiqǐ形。()(2)把句子读通顺。。(3)画出不认识、不理解的字词。壮()状()。克()兄()(1)指名分自然段朗读课文,师生评议,纠正读得不准确肠()场()的字音。密()蜜()2)汇报对词语的理解,教师评议,相机正误、补充,并小结。在默读课文、观察课文插图的过程中发现问题,师帮生,或生生互助,解决不理解的地方和不明白的问题。三、再读课文,整体感受。学生默读课文,观察课文插图。小组交流,自己通过默读课文和观察课文插图都了解到了什么。小组代表发言,参与全班交流。教师评议,相机小结。1)英英厌烦了妈妈的唠叨,想变成一颗大树。2)英英真的变成了一棵树,树上长满了各种形状的鸟窝。3)英英请各种小动物住进鸟窝。4)妈妈住进了鸟窝,把各种好吃的东西分给了小动物们,他们一起在“我”的鸟窝里吃了起来。5)“我”的肚子饿了,不由自主地流下了眼泪。6)妈妈知道“我”肚子饿了。教师引导:同学们,我们读书的时候,就应该把课文插图和课文结合起来进行思考。接下来,我们就用这样的方法读课文。学生自由读全文,对照课文内容观察课文插图。四、识字写字。出示生字认读,组词。观察描写,识记字形。集体交流,重点点拨范写。(“狐、狸、零、秘、密”)书写练****自评互评。五、作业:练****书写会写字。教学过程第二课时一、复****导入。。。。二、互相交流,质疑探究。(1),探究交流。丁零丁零(1)“我”为什么想变成一棵树?(表示声音)①全班交流,教师小结:厌烦妈妈的唠叨。②课件出示:“英英,吃饭了!”我在树下玩得好好的,一点都不想吃饭。“英英,吃饭了!”妈妈的嗓门又大了许多。(2)香喷喷(ABB)我真希望变成一棵树,这样就没人在你玩的时候叫你吃饭了。③指导朗读:读出不耐烦的语气。④学生练****朗读。指名朗读,师生评议。(2)“我”想变成一棵树的愿望实现了吗?做什么?你认为还①全班交流,教师小结:“我”真的变成了一棵树。能做什么?②课件出示:我心里想着,就觉得身上痒痒的,低头一看,发现许多小树枝正从我身上冒出来。呀,我真的变成了一棵树!③指导朗读:读出惊喜的语气。④学生练****朗读。指名朗读,师生评议。(3)“我”变成了一棵什么样的树?用,照样子写句子。①全班交流,教师小结:长满各种形状鸟窝的树。例如:要是把右边②课件出示:的辫子和左边的辫你猜,我变的树上会长什么?当然不是苹果啦,梨也不子绷紧了拉在