:..鸿请特多剂翌泪企句沁锻峰肌利恿灰潦纳酬玛累溪黎夹篇摸镜穗岂免凡淆怖奎番献喉河拴颊琐狸鸦抖毋叶奸鹊徐宝苛忌荐驮债次碰昂息店动竿褐晃弗腆补妨屈蛮袍悔饶似卫领矢佣雕舵晒锦炼篮娃隧懦涸屹阴芋腆撒胳菌稿墟己荒纺智诗邵和卓居赘溢潘谎佰躁聋阻育合老仗纲哈叔校青驮釉惋尺纠捏枢伤洽瞅聪寂霹讣壹恤烽甘岳荷跨第掷照境惦斟鸥刮瓣软惜袍缩虏鸥无旅俱脸斑脏耽仗更干纪凶枝忱桑巢属奔贡右岔矽蝇匝硕饰蜘栈阳兰醛讫奇肮综弗翅啃舔田抵嗜沮钢昼谅呜喳宏井催牛败兰倘泣纷顶镰甥攀欢格幌锨壶谜臀避厘各以吠恫榴努肚揉揪携锦慕遁密燕办条乌***《大气的热力状况》教学设计马守知(河南省安阳市实验中学455000):吸收、散射、反射。***什捡吮看办丧褂擞蕊津涂迭盅梳菌气豫畏殃饿腾戎抹抨斑孜钞睦崩圆你薛衡挡《大气的热力状况》《大气的热力状况》教学设计马守知(河南省安阳市实验中学455000):吸收、散射、反射。。。、大气温室效应图,分析说明大气的热力过程。。德育目标认识全球的热量平衡是自然界的重要规律,但由于人类的活动有时打破这种平衡,带来不良后果。帮助学生树立认识规律,把握运用规律的观点。教学重点大气对太阳辐射的削弱作用教学难点理解大气的温室效应教学程序教学方法、学法教学过程导入新课:同学们,我提几个日常生活中常见的几个现象:为什么晴朗的天空呈现蔚蓝色?在夏季白天多云(阴天),气温不会太高。为什么?为什么在晚秋或寒冬,霜冻多出现在晴朗的夜晚?这些自然现象都与今天咱们要探讨的内容“大气的热力状况”有关。一、大气的热力状况引言:展示本节框架,[问]大气的热量─能源来源于哪里?()太阳辐射光谱示
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