巧用顺口溜趣味学英语.doc

巧用顺口溜趣味学英语-英语论文巧用顺口溜趣味学英语 林敏(淮安市淮安区城东中学,江苏淮安223200)摘要:“顺口溜”它简短顺口,语句押韵,方便记忆,是英语教学的好帮手。针对初中学生思想活跃,好奇心强,注意力不易集中等特点,在英语教学中,结合教学内容,巧妙地运用顺口溜,激发学生学****的兴趣,使教学更生动、形象,便于学生记忆、理解,起到事半功倍的效果。关键词:顺口溜;学****兴趣;英语教学中图分类号:G633文献标识码:A文章编号:1005-6351(2012)-03-0030-02一、巧用顺口溜写字母26个字母是英语学****的基础,如果基础不扎实,必然会影响到进一步的英语学****字母书写一直是初学英语的学生的难题,经常会写错格子。针对这一现象,我编了一则顺口溜,它既让课堂生动活泼,又让学生轻松识记,印象深刻。大写字母上两格,小写字母占满格,书写注意看清格(t,f除外)。小小(小写字母)冲天辫,上两格;小尾巴,下两格;无辫无尾中间卧。i,t只占一格半,j,p要占两格多,只有f占三格,右倾5度别太斜。学生掌握了这则顺口溜后,字母书写就基本不会错了。二、巧用顺口溜辩语音语音教学是难点。教师常常投入很多,可收效却甚微。为此我从网上收集整理了有关语音教学的顺口溜,如在学****48个国际音标时让学生借助顺口溜来记忆、练****掌握正确发音。单元音共十二,四二六前中后。双元音也好背,合口集中八个整。辅音共计二十八,八对一清又七浊,四个连对也包括。有气无声清辅音,有声无气浊辅音,发音特点应掌握。再如学****动词过去式时,学生对规则动词词尾加“-ed”的发音模糊不清,于是我先找出三组单词,让学生在操练中找出规律,然后编出“清念/t/,元浊/d/;/t//d/之后念/id/。”说明:1、清念/t/,即ed在清辅音后面念/t/,例:、元、浊/d/,即ed在元音、浊辅音后面念/d/,例:、/t//d/之后念/id/,例:,单词辨音是个难点,对于那些读音差别并不太明显的单词,学生总觉得很难辨别。如字母组合oo的读音,除个别情形外,一般都读[u:]和[u]两个音素,很多学生都混淆不清,如果用下列的“三字经”顺口溜就很容易了。煮毛木,看好书,脚拿[u],立后屋。除之外,读长[u:]。前面七个单词是:cook,wool,wood,look,good,book,foot,接着是took和stood,并带出过去式mistook和understood,后屋是:classroom,bedroom,meetingroom等都发[u],其他发[u:]。三、巧用顺口溜记词汇如在学序数词时,学生经常会犯拼写错误。查阅资料,我整写这样一则顺口溜:基变序,有规律;1,2,3特殊记,词尾字母t,d,d(first,second,third);8加h,9减e(eighth,ninth);f要把ve替(fifth,twelfth);见y变成i和e(twentieth),词尾加上th;若想表示“几十几”,前用基来后用序。还有形容词性物主代词变名词性物主代词也是教学的重点,而且在词性的变换上也有规律可循。于是我编写了顺口溜:一变、二留、四加S。一变:my-mine;二