师生的沟通艺术.doc

Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;mercialuse芄师生的沟通艺术蚃内容提要:芈沟通是一门艺术。一次成功的沟通,就是一次成功的教育。教育的问题在很大程度上是沟通的问题。教育中如果缺乏沟通,则学生的“心事”教师永远也猜不明白,而教师的“柔情”学生永远不懂。双方都互相埋怨并都在苦恼中,教师失望,学生伤心。其实,“通”则“不痛”,“痛”则“不通”。通过沟通,让教师走进学生的心灵世界,也让学生真正理解教师。通过沟通,才能彻底拆除妨碍情感交流的墙,才能形成良好的教育网络,才能促进教育目标的顺利实现。荿关键词:沟通理解方法蚄教学交往的主体是教师与学生,交往过程服务于教学目标,其功能是通过信息交流实现双互动,达到共识、共享、共进。如果教学过程不是主体间的交往,就不会有真正意义上的教学。良好的沟通,既是教学的核心,教学的条件,也是教学的内容和手段。学校里的现状是,我们有些教师不想与学生交往,不愿与学生交流,不善于学生沟通,不敢在学生面前敞开心扉,也就是缺乏积极的沟通意识和能力、技巧和追求。,班级乱烘烘的,老师整顿了好几次都没有用,这时候有个女生站了起来,大喊了几声“安静,老师在等上课了,安静,不要再讲话了。”可是一点效果都没有。这时候老师拍了两下桌子,当着全班同学对着那个女生喊到:“你给我闭上嘴,全班就你最吵,上课了还叫那么大声,你以为你是谁啊,真正的老师是我,轮不到你讲话!”女生一句话没讲就坐下了。这位女生是想帮老师把纪律管好来,没想到老师反倒批评了自己。不管是方法上的对错,这位女生总是出于好意,想帮自己的老师做点事。而老师用这样的态度,言语来对待学生对他们的伤害是很大的。因为这样的话一出口,就流露出对学生明显的鄙夷和轻视,还带有一些人格侮辱的成分在内。这样学生会很反感,会想这老师怎么这样,我再也不喜欢他,不帮他做任何事情了之类的。,办公室里,老师坐在办公桌前,面前站的是一个低着头的学生,学生低着头一句话也不说,老师对着学生:“你都这么大了,我跟你说什么应该要去做,不要每次都要别人提醒你,自己要好好想想……”之类的。这样的老师都是处于对学生的关心,想让他们做的好一点,但是他们并没有用对方法,这样反复说教只会让学生觉得这老师怎么这么烦,也容易让学生产生一种抗拒心理,对老师没有丝毫的好感,对老师讲的话也只当耳边风。“这纸张是在你的座位底下,你就必须把它拣起来!”“轮不到你讲话,这里不是你的家。”这样的语言会让人觉得学生都必须顺从于老师,老师是主体,而不用去在意学生的感受和需求。学生对老师也会产生一种距离感,甚至是怨恨、恼怒和敌对的情绪。比如说有的学生就会顶撞、抗拒,故意来惹老师发脾气,而后通常在师生关系僵化的情况下,老师采取请家长来解决,结果固然是孩子被家长老师批评的份。这样子会让他们更加的反感,至少会保持一种消极的状态,不愿与家长、教师做任何的交流。,一些没有解决实际问题、没有意义的安慰语言会让学生非常的失望。进而他们就会对教师产生无能,自私,冷漠等不良的印象。衿例如:”没关系,回去好好休息休息,明天就好了”。蚈“没关系,一步一步来,你的路还长着呢