桑代克理论1.ppt

桑代克理论及其教学含义潘建华学****目标与学****内容一、学****目标:能够陈述并评价桑代克的主要理论观点二、学****内容:(一)桑代克在心理学发展中的历史地位(学****的意义)(二)生平和著作(三)主要理论观点及其教学含义(四)对桑代克理论的批评(五)参考资料一、桑代克在心理学发展中的历史地位(学****的意义)1、桑代克总结了美国机能主义和他自己研究的成果,在1913年出版了《教育心理学》一书,使教育心理学从教育学和儿童心理学中分化出来,成为一门独立的学科。2、桑代克是联结主义心理学说的建立者。3、桑代克首先用实验法来研究动物心理。(用实验的研究代替自然的观察)4、桑代克致力于心理测验运动,设计过很多心理测验和教育测验,成为当时这个运动的领袖。二、桑代克生平和著作桑代克,爱德华·李(Thorndike,EdwardLee1874-1949)美国心理学家,动物心理实验的开创者,联结主义的建立者,教育心理学体系的创始人。1874年8月31日出生于马萨诸塞州的威廉斯堡。中学毕业后先进威斯莱大学,1895年获该校文学士学位。《心理学原理》以后引起的。同年转入哈佛大学,为詹姆斯的授业弟子,。桑代克得到詹姆斯的支持开始动物学****心理实验——小鸡走迷津的训练。1896年在该校获第二个文学士学位。1897年获硕士学位。桑代克未曾在哈佛完成博士学业。他由于私人原因——有个青年女子没能报答他的强烈的爱情(但他后来还是娶了该女子),。不久他得到卡特尔的帮助,带着他的两只受过最好训练的小鸡到了纽约,转入哥伦比亚大学学****桑代克生平他在该校继续用猫和狗等作被试,进行动物心理实验,并使用自己设计的迷笼。1898年在卡特尔的指导下,以《动物的智慧:动物联想过程的实验研究》的论文获博士学位。1899年任哥伦比亚师范学院讲师,1901年升为心理学副教授,1903年升任教授,直至1940年退休。桑代克拉任哥伦比亚师范学院教职后,根据卡特尔的建议,把他的动物研究技术应用于儿童及年轻人,且越来越多地用人作为被试。他把大部分时间花在人类学****教育及心理测验诸领域。1903年出版第一部教育心理学的专著,接着创办第一份教育心理学期刊,后来又研究心理测验。1942年他返回哈佛大学,任詹姆斯讲座,以纪念40年前支持他进行小鸡实验的大师。随后他继续积极从事心理、教育的研究工作,直至1949年8月9日在纽约州逝世。桑代克主要著作1、《心理学纲要》(1905)2、《动物智慧》(1911)3、《教育行政》(1913)4、《教育心理学》(1903,后来第2版扩展为3卷本,1913)5、《***的学****1928)6、《人类的学****1931)7、《学****要义》(1932)8、《人性与社会秩序》(1939)三、桑代克的主要理论及其观点(一)尝试错误学****1、桑代克的迷笼实验猫走迷笼实验最为著名。桑代克发现13只猫中有11只被放入迷笼后都有一种逃脱拘束的行为。它们先是乱抓、乱咬,竭力要从笼中逃出来,作出许多无效的动作。最后偶然触动了开门的装置,逃出来获得了食物。经过很多次的尝试以后,无效的动作逐渐减少,而导致成功的动作则逐渐保留下来,最后猫在放入迷笼后就立刻能用一定的方式打开笼门。三、桑代克的主要理论及其观点(一)尝试错误学****2、尝试错误理论(1)桑代克把猫在迷笼中不断地尝试、不断地排除错误,最终学会开门出来取食物的过程称为尝试错误学****并提出了学****的尝试错误理论。(2)动物的学****就是从各种刺激——反应中挑选那些导致成功的刺激反应型(联结)。三、桑代克的主要理论及其观点(一)尝试错误学****3、学****的本质——就在于形成刺激——反应的联结。学****不是观念之间的联结,而是刺激与反应之间的联结。4、把消除了动物与人之间的差异,把动物的学****推广到人类的学****上。并且认为人类学****是无意识的。(人的学****实验:形成一个数的概念)