《荷塘月色》教学设计.doc

《荷塘月色》教学设计新疆新和县第二中学许泽林电话:**********邮编:842100一、教学目标知识与能力:1、领悟情景交融的写作手法,学****作者运用语言的技巧。培养学生初步鉴赏散文的能力。2、学****荷塘月色》细腻、传神的语言,体会比喻和通感的表达效果。3、学****在特定语境中揣摩词句的含义以及体味作品写景语言精练、优美的特点及其表达效果。4、通过朗诵欣赏《荷塘月色》的韵味。过程与方法:1、通过鉴赏、分析课文的景物描写,体会作者的思想情感。2、在教师恰当的引导下,培养学生“自主、合作、探究”的学****方式。情感与态度:1、体会作者淡淡的喜悦和淡淡的哀愁交织的思想感情。2、了解作者创作的心情以及这种心情的普遍意义。二、教学重点1、在特定语境中揣摩词句的含义。2、体味作品写景语言精练、优美的特点及其表达效果。3、学****作者运用语言的技巧。三、教学难点1、理解和学****课文情景交融,“景语”“情语”浑然一体的特点。2、借助关键语句领悟作者的思想感情。四、教学方法朗诵、鉴赏、“自主、合作、探究”、引导相结合。五、教学课时:2课时六、教学准备教师:1、《荷塘月色》动画歌曲视频。2、用多媒体准备大片碧绿的荷塘图片、作者相关资料等。3、彩色粉笔等。学生:1、要求同学们利用网络搜集相关资料,加深对朱自清的了解,2、阅读文章扫清文字障碍,练****有感情的朗读课文。七、教学过程:第一课时(一)、创设情境,《荷塘月色》边切换幅荷塘月色的图片(多媒体展示)。导语:在夏季的一个夜晚,月亮升起来了,月光下的荷塘是那样的美,荷塘上的月色也令人陶醉,那景色就像一幅静谧安详、优美动人的图画。作者将这幅图画描摹了下来,成为一篇脍炙人口的名篇佳作,这篇文章就是著名的《荷塘月色》,作者就是中国现代文学史上著名的诗人、散文家、学者、民主战士朱自清先生。(板书课题)2、学生简述有关朱自清的情况,教师补充并推荐观看《二十一世纪文化名人朱自清》视频。(二)、配乐朗读,整体感知要求:1、给文章每个段落加上番号找出文中表现作者心情的语句。2、抓住关键词语,理出作者游踪,探究作者情感路线。相信优美的诵读已经让我们沉醉其中现在大家来看看文章开头。问:夜深人静之时,作者为什么会突然想去荷塘边散步?师明确:主要是由于“这几天心里颇不宁静”,夜深人静之时本应好好休息了,但许多事情剪不断,理还乱,就想到去荷塘散步,以此来排遣内心的烦恼!全文就是围绕“颇不宁静”这一心情展开的,它就像是一支乐曲中的主旋律,始终在全曲中回荡!问:为排遣不宁静,作者散步的游踪是怎样的?(齐答)师明确游踪:家——小路——荷塘——家问:一夜畅游,朱自清找到了心灵的宁静吗?学生齐答(只让学生回答“找到”还是“没有找到”)到底找到没有呢?我们一起来看一看作者心情是怎样变化的。请细读第3自然段作者的内心独白。学生一齐朗读后问问:这一段独白到底流露了朱自清怎样的心情?学生明确:尽管有哀愁,但更有一种淡淡的喜悦之情!作者只有这幽僻的坏境之中,才感到自己成了一个自由的人,才能够抛开尘世间的喧嚣和烦恼——可见作者对现实的不满!“我且受用这无边的荷香月色好了”流露出作者为能够暂时得到自由,欣赏荷塘月色而淡淡喜悦——可见作者幻想超脱现实!(三)、小结:作者运用比喻、拟人、通感等手法,描绘了月下荷塘的美景,令人浮想联翩;写荷塘上的月色,用几个传神的