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认识钟表
教学目标:
通过观察使学生了解钟面的解构,并通过观察、操作、归纳总结学会认读写整时,并掌握两种计时方法。
培养学生的观察能力、动手操作能力和有序的思维能力
培养学生养成珍惜时间,科学作息的好****惯。
教学重点:能用两种计时方法正确地认、读、写整时。
教学难点:特殊时刻的认识。
学具:钟表模型教具:课件、钟表模型、答题卡、草稿纸、磁铁
教学方法:讲授法
教学过程:
一、迷语导入
师:小朋友,你们喜欢猜谜语吗?
生:喜欢。
师:今天老师给大家带来了一个谜语,请小朋友们猜一猜!
(出示课件:我有一个好朋友,滴答滴答不停走,叫我学****和休息,真是我的好朋友。)
生:是钟。
师:没错,谜底就是钟,今天这节课我们就来认识钟表。(课件:认识钟表板书:认识钟表)
师:在我们的生活中,钟表随处可见。请小朋友说一说,你在哪些地方见过钟?
生1:我在家里见过三角形的钟。
生2:我在超市见过正方形的钟。
生3:我家里有很高的钟。
师:老师也搜集了一些钟和表,咱们一起来欣赏!(课件展示各式钟表。)
师:这些钟表各式各样,同学们应该看得眼都花了吧?接下来我们来了解钟面的结构。

1、认识钟面
(1)、课件出示钟面,观察钟面:你发现了什么?
(2)、学生交流,反馈:(课件出示)。
①有1~12个数字。
②有2根针,长针和短针。
引导说出时针和分针及它们的不同。板书:分针细、长、时针粗、短
……
③还有12个间隔(师引导学生,如果两个数字之间算一大格,钟面上一共有几个大格?)
师:同学们可真聪明,发现了这么多的规律。
2、认识整时
(1)学看整时刻
师:通过刚才的观察我们对钟面的结构有了一定的了解,接下来我们就来学****认识整时吧。(课件出示课本例题3个钟面)请小朋友观察几个钟面,说说你发现了什么?
生:分针都指向12(师贴纸条“分针指向12”)。
师:这个同学观察得真仔细呀。
师:谁能说说第一个钟面是几时?
生:8时。(师板书)
师:你怎么知道是8时?(引导学生说)分针指向12,时针指向8,是8时。(课件出示8时,老师并板书:先写一个8,再写一个时间的时)(带领全班齐说分针指向12,时针指向8,是8时)
第二、三个钟面教法同上。师:(指着板书)像这样记录时间的形式,叫做中文形式。
师:现在你学会看整时了吗?(会了)谁来说说你是怎么看整时的?
师生一起总结:当分针指向12的时候,时针指向几,就是几时!(总结贴黑板上,然后全班齐读,同桌互读)
师:同学们都说会看整时了,那你会写吗?我们来练一练吧。课件出现练****请同学们看着屏幕上的两个钟面,用中文形式把钟面的时间记录下来。让生写在草稿上,巡视。
(师让生汇报)同学们做的真好,既然会写整时了,那你们会拨吗?(课件出示时间)同桌合作拨钟,学生拨老师巡视,然后师验证。
(2)认识整时的电子表示法
师:同学们现在学会了看整时,会记录整时,还会拨整时。可真能干呀!
其实,时间除了可以用中文形式来记录,还可以用另外一种形式记录,比如8时,我们还可以记录为8:00,课件出示8:00,像这样的形式,叫做电子表形式,看, 8时在电子表上确实是这样显示的(课件出示电子表上的8:00),先写一个8,后面上下两个点然后两个00,还是读作8时(师边说