教师技能各章总结要点.doc

教师技能要点一、职业、基本概念设计环节、导入技能*教师职业技能:是指教师在教育教学过程中,运用教育教学的相关知识与经验促使学生学****达成一定教育教学目标的一系列行为方式。1教学口语训练基本要求1、语言规范流畅:规范:普通话(语音、词汇、语法)流畅:教师口语连贯表意的语音流的流转自如。2、语音音量适中3、语速快慢适度4、节奏抑扬顿挫:抑扬:语言中字调句调的高低配合顿挫:音节间、语句间的停顿与衔接5、内容详略得当2普通话语音语调技能要领1、语音准确性(1)掌握要领,正确发音(2)寻找规律,纠正方言音。(3)按义定音,克服误读3语调技巧要领(1)重音:语法重音语义重音感情重音(2)停顿:是语句或词语之间语音上的间歇。语法停顿语义停顿感情停顿(3)句调:说话时语音高低升降的变化,随感情的变化而变化。上扬调降抑调曲折调平直调4不同教学环节教学口语技巧1、导入语2、讲授语3、提问语4、小结语5教学设计的基本环节一、教学目标的陈述二、教学任务的分析三、教学形式的设计:一般地说常规的教学方法大致有以下几种:讲授法、情景复现教学模式法、发现法、问题探究法、问答法等等。四、作业的类型及设计五、教学计划的制定:教学计划的制定应求同存异,侧重于学生的个别差异*课堂教学导入技能:是指上课开始时运用一定的方式恰如其分地引导学生注意力,关心上课内容,从而引入新课的技能技巧。1课堂教学导入技能的重要作用(一)凝聚——指向作用即把学生的注意力集中到课堂教学活动上。(二)激发——深化作用即激发深化学生对新授课业的兴趣(三)消惧——置信作用即消除学生对新课、学业的惧怕、怀疑心理,使学生对新课及教师产亲切感、友好感。(四)铺垫——拓展作用为一节课的顺利进行奠定好的基础,并能由此使教学内容进一步展开、拓展。2教学导入的目的:第一,集中学生的注意力第二,激发学生对即将进行的课堂教学的兴趣第三,使学生明确新课的教学目标第四,使教学尽快进入课题3教学导入的基本方式:1、直接导入2、复****旧知识式导入3、提问式导入4、悬念式导入5、直观导入6、故事式导入7、实验演示式导入8、讲评式导入9、事例导入10、检查预****式导入11、铺垫式导入12、比较式导入13、剖析关键词导入二、讲授、举例技能*课堂教学讲授技能:指教师熟练运用讲授法进行课堂教学的教学行为方式的熟练化表现。1教授法的基本类型1、讲述:是教师运用生动形象的语言,对事物或事件进行系统地描述、描绘或概述的讲授方式。2、讲解:是运用阐释、说明、分析、论证、概括等手段讲授知识内容,以揭示事物及其构成要素、发展过程,使学生把握事物的内在联系、本质特点和规律的讲授方式。2讲解的基本方式:A原理中心式讲解(演绎式)B问题中心式讲解(归纳式)C论证式讲解D启发式讲解3讲读:是在讲述、讲解过程中指导学生阅读教科书,有讲有读的讲授方式。运用54讲读法的步骤:准备性谈话全文阅读与讲解编写段落大意复****阅读复述总结谈话5讲演:是在广泛深入地分析和论证事实的基础上,作出科学结论的讲授方式。高年级运用较多。6讲授法的适用范围:第一,适用于传授基础知识;第二,适用于班级教学7讲授法的运作要求:一)要恰当地确定、组织教学内容具体要求:第一,遵循由整体到部分、由一般到特殊“不断分化”的原则,加速知识的同化;第二,建立知识之间内在的联系;第三,遵循以点带面、以简驭繁的原则;第四,根据